خطوات البحث الإجرائي

البحث الإجرائي

يُعتبر البحث الإجرائي نوعا من أنواع البحث العلميّ التطبيقيّ، والذي يدرس تطبيق النظريّات والمعرفة أو القوانين العلميّة من أجل تطوير وتحسين الواقع بواسطة حل المشاكل المطروحة بطريقة عمليّة إجرائيّة لتحسين الأعمال، أو يمكن تعريفه بطريقة أخرى على أنّه: عبارة عن الدراسة العمليّة للعمليّات والوسائل المستخدمة في مجالات العمل، أو الحياة اليوميّة من أجل رفع فاعليّة هذه الوسائل، واكتشاف وسائل جديدة ملائمة بشكل أكبر ومناسب للواقع.^[١][٢]

خطوات البحث الإجرائي

للبحث الإجرائي خطوات منها:^[٣]

• تحديد مشكلة الدراسة والإحساس بها.
• أهميّة المشكلة وكيفيّة صياغتها.
• وصف أدلة ومظاهر وأبعاد المشكلة ومؤشراتها بشكل دقيق وواضح.
• تحليل وتشخيص المشكلة وتحديد أسبابها بموضوعية.
• صياغة أو وضع الفرضيّات المناسبة لحل المشكلة.
• إيجاد حل للمشكلة والتصدّي لها.
• وضع خطة مفصلة للعمل.
• تنفيذ خطة العمل ووضع النتائج.
• تحليل وتفسير النتائج للتوصل لأيّ استنتاجات مفيدة.
• المقترحات أو التوصيات.

مثال توضيحي على خطوات البحث الإجرائي

من أمثلة البحث الإجرائي:^[٤]

• عنوان البحث: “التعلّم التعاوني وأثره في دافعيّة المتعلّم”
• مقدمة البحث: وهنا نتحدث عن مفهوم التعلّم بشكل عام.
• أهميّة الدراسة: وهي كالتالي: تُعتبر المهارات التعاونيّة في التعلم مخرجات تعليميّة هامة، مرتبطة بنجاح الطالب في الحياة المستقبليّة بما يستطيع امتلاكه من توافق مع الطلاب الآخرين من خلال تعلّمه هذه المهارات، حيث إنّ التعلّم التعاوني بمميّزاته وإيجابيّاته كلها تنعكس على دافعية الطالب المتعلم، كما أنّ إنجاز الطلاب هو الأهم لدى المعلم في العملية التعليمية، والذي يحاول تطبيق استراتيجيّات أو أساليب حديثة في التدريس.
• أهداف الدراسة: الهدف الأساسي من هذه الدراسة هو معرفة تأثير التعلّم التعاوني كوسيلة حديثة للتدريس ودورها في تفاعل الطلاب ورفع إنجازاتهم في الغرفة الصفيّة لخدمة العمليّة التربوية.
• مشكلة الدراسة: وتكون بالإجابة عن الأسئلة التالية:
  • ما هي دواعي استحداث طرق حديثة للتدريس مثل التعلّم التعاوني؟
  • ما هو دور المعلم في تعزيز التدريس بالتعلّم التعاوني؟
  • ما هي الآثار الإيجابيّة التي تترتب هلى اتباع هذه الطريقة؟
• الخطوات الإجرائيّة في البحث: وتتلخص فيما يلي:
  • الاطلاع على دراسات سابقة تخصّ هذا الموضوع.
  • وضع الإطار النظريّ لهذه الدراسة.
  • تصميم استبانتين الأولى موجّهة للهيئة التعليمية والإدارية، والثانية موجهة للطلاب.
  • اختيار العيّنة الدراسية من الهيئة التعليمية والطلاب.
  • تفريغ الاستبانات وتحليلها ومعالجتها من الناحية الإحصائية.
  • تحديد النتائج.
  • وضع التوصيات والمقترحات.
• طرق توثيق المراجع وتكون على النحو التالي: ^[٥]
  • في حال كان المرجع أو المصدر كتاباً معيّناً: نضع الاسم الأخير للكاتب ثمّ الاسم الأول.
  • ثم نضع بعده عنوان المرجع وهكذا.

المراجع

1. ↑ “تعريف البحث العلمي”، bts-academy. بتصرّف.
2. ↑ “البحث العلمي ، سماته ومراحله”، الباحثون المسلمون .
3. ↑ Danny Djeljosevic, “What Are the 8 Steps in Scientific Research?”، sciencing, Retrieved 1-8-2018. Edited.
4. ↑ هياء عبدالله المزعل (26-4-2017)، “التعلم التعاوني وأثره على دافعية المتعلم “، آفاق، اطّلع عليه بتاريخ 1-8-2018.
5. ↑ “أنواع توثيق المراجع في البحث العلمي “، مبتعث، اطّلع عليه بتاريخ 1-8-2018.