العوامل المؤثرة في النمو اللغوي عند الطفل بالترتيب

ترتيب العوامل المؤثرة في النمو اللغوي عند الطفل

إن تطور اللغة عند

الطفل

أمر مهم جداً وهناك عوامل تؤثر في نمو اللغة عند الطفل، وترتبط العوامل المؤثرة في نمو الطفل ببعضها على سبيل المثال



العوامل المؤثرة في النمو الحركي للطفل



و



العوامل التي تؤثر على النمو الإنساني ويصعب التحكم بها



وهذه العوامل يمكن ترتيبها فيما يلي:

• 
  الصحة العامة والحالة الجسدية
  

تؤثر الحالة الفسيولوجية العامة والتطور الحركي على تطور اللغة عند الطفل إن المرض الشديد والطويل الأمد وضعف الصحة خاصة خلال العامين الأولين من

العمر

يؤخر تطور الكلام بلا شك بسبب المرض ينفصل الطفل عن الآخرين وبالتالي لا يمكنه تعلم الكلام.

• 
  الذكاء والتنمية المعرفية
  

ترتبط اللغة والتطور الفكري ارتباطًا وثيقًا لدرجة أنه يُقال إن “حديث الطفل هو أفضل مؤشر منفرد على معدل ذكائه” الطفل الذي يتحدث مبكرًا يكون أعلى من

المعدل

الطبيعي في معدل

الذكاء

على العكس من ذلك، فإن التأخير في بعض

الأشهر

بسبب المرض أو عوامل أخرى لا يعني ضعف الذكاء.

• 
  التعلم والنضج
  

يعتمد تطور لغة الطفل كثيرًا على التعلم والنضج في الحقيقة يعتبر تفاعل هذه العوامل أمرًا حاسمًا في

تحديد

التطور اللغوي للطفل مع تقدم العمر ينضج

الحب

ل الصوتي للطفل ويزداد تعلمه أيضًا من خلال تفاعل هذين العاملين تتطور اللغة.

• 
  بيئة
  

الظروف البيئية المواتية والمحفزة تعمل على تحسين تطوير الكلام المبكر والبيئة غير المواتية تؤخره لقد لوحظ أن الأيتام الذين تم تبنيهم في دور الحضانة لديهم تطور لغوي أفضل من الأيتام الذين يقيمون في المؤسسات أو دور الأيتام في بيئات غير محفزة.

• 
  الجنس
  

خلال أول فترة في الحياة، لم يتم ملاحظة تأثير الجنس في تطور اللغة، أي أن الأولاد والبنات يظهرون تطورًا مشابهًا في اللغة، ولكن ابتداءً من السنة الثانية، تظهر الفتيات تطوراً في الكلام أفضل من الأولاد تظهر الفتيات إتقانًا أكبر لأصوات الكلام ويتحدثن بطلاقة أكثر من الأولاد.

• 
  العلاقة مع أفراد الأسرة
  

علاقة الطفل بأفراد أسرته لها تأثير دائم ومستمر على تطور حديثه الحب المفرط والحماية

الزائدة

للوالدين من ناحية والممارسات الخاطئة في تربية الطفل، والتعامل اللامبالي مع الطفل وعدم وجود الأبوة الصحيحة والتوتر المستمر بين الوالدين والأطفال، وخاصة الأم والأطفال، يؤدي إلى التوتر والقلق والمشاكل العاطفية.

• 
  عدد أفراد الأسرة
  

هذا له تأثير كبير على تطور اللغة يرى البعض أنه في أسرة الطفل الواحد تكون لغة الطفل متطورة ومصقولة وخالية من الأخطاء مقارنة بالعائلة التي بها عدد كبير من الأطفال حيث يوجد بسبب المنافسة مزيد من الصراع والعيوب في تطور اللغة.

• 
  ثنائية اللغة
  

تتطور ثنائية اللغة عندما يضطر الطفل لتعلم لغتين في مرحلة

الطفولة

المبكرة عندما يتحدث الطفل بلغته الأم في المنزل ولغة أجنبية أخرى في المدرسة أو حتى عندما يسمع لغتين في المنزل (عندما يتكلم الأب والأم لغتين مختلفتين) يتأخر تطور لغته لسبب بسيط هو أنه يخلق ارتباكًا في الصغر الطفل وقوة تفكيره تتأثر فهو يستقبل لغتين ومطلوب منه إرسال لغتين وفهم لغتين.

لذلك ليس من المستحسن تعليم الطفل لغتين أو أكثر من لغة واحدة قبل دخوله المدرسة (5-6 سنوات) من خلال تعلم لغتين قبل سن المدرسة يصبح من الصعب على الطفل التكيف كما لوحظ وجود عيوب في بناء الجملة وفهمها.

عندما يتحدث الأب والأم بلغات مختلفة في المنزل فإن ذلك يؤثر على تطور لغة الطفل أكثر مما يحدث عندما يتحدث الوالدان لغة واحدة فقط عادة ما يتعرض أطفال الآباء المهاجرين إلى مشكلة ثنائية اللغة. [1]

مراحل اكتساب لغة الكلام

• 
  المرحلة قبل اللغوية من 0 إلى 12 شهرًا
  
  
  

المرحلة الأولى من التطور في عملية تعلم الأطفال لاستخدام اللغة هي المرحلة ما قبل اللغوية، يستخدم الأطفال هذه المرحلة لتعلم كيفية التواصل مع الآخرين.

خلال المرحلة الأولى من الحياة، يتعلم الأطفال بسرعة كيفية التواصل مع القائمين على رعايتهم، بحيث في عمر 12 شهرًا، يفهم معظم الأطفال ما يقال لهم ويبدأون في توصيل احتياجاتهم من خلال الإشارة أو إظهار الأشياء التي يقدمونها.

• 
  المرحلة اللغوية من 15 شهرًا إلى 8 سنوات
  

يبدأ الأطفال في استخدام الكلمات في حوالي اثني عشر شهرًا، وبحلول خمسة عشر شهرًا، حيث يطوروا كلماتهم ويستخدمونها باستمرار.

ثم ينتقلون بعد ذلك إلى استخدام الجمل الكاملة باستخدام كلمة واحدة للتعبير عن عدة معانٍ عن طريق تغيير الصوت واستخدام الإيماءات عندما يكبر الأطفال، يستخدموا كلمتين تدريجيًا معًا لتشكيل جملة صغيرة. [2]

خصائص النمو اللغوي عند الطفل

تعتمد هذه الفترة من عمر الطفل على الفهم الجيد للبنية الأساسية لكيفية بناء الجملة، وعلى مقدرته على تكوين جملة، مع الاستخدام للكلمة، وكذلك الفهم علامات ترقيم الجمل، بحيث يمكن معرفة النقطة، والفرق بينها وبين علامة الاستفهام، وإدراك علامات مثل التعجب وفهم أنها توضع في آخر الجمل.

الكتابة

للحروف في اللغات الأخرى مثل اللغة

الإنجليزية

والفرق بين

الحروف

الكبيرة والحروف الصغيرة، ومن ثم القراءة للكتب التي تناسب السن بذاته.

ومن خصائص النمو اللغوي أيضاً هو رغبة الطفل في أن يجد أنه

محل

استماع وهو يقرأ الكتاب، ويلقي أسئلة ويستمر في الكلام والحديث دون انقطاع ويروي القصص ويشارك في الحوار ويعمل على استخدام بعض الكلمات التي يستخدمها الكبار والمصطلحات التي يتكلمون بها في أثناء روايتهم لمواقف حديثة والاستيعاب للنكتة والقصة والتمتع بها وإثبات ذاته من خلال الكلام. [3]

مظاهر النمو اللغوي عند الأطفال

الطفل الذي لا يستجيب للصوت أو النطق يجب أن يفحصه الطبيب على الفور لكن في كثير من الأحيان، يصعب على الآباء معرفة ما إذا كان طفلهم يستغرق وقتًا أطول قليلاً للوصول إلى مرحلة الكلام أو اللغة، أو ما إذا كانت هناك مشكلة حقيقية بالفعل، هذه بعض الأشياء التي يجب الاهتمام بها:

• 
  في عمر 12 شهرًا استخدام الإيماءات ، مثل الإشارة أو التلويح وداعًا
  
• 
  بعمر 18 شهرًا: يفضل النطق للتواصل عن الإيماءات
  
• 
  في عمر 18 شهرًا: يستطيع تقليد الأصوات
  
• 
  ليس لديه مشكلة في فهم الطلبات الشفهية البسيطة
  
• 
  في عمر عامين: ينتج كلمات او عبارات بشكل تلقائي ولا يكتفي تقليد الكلام أو الأفعال.
  
• 
  بعمر سنتين: يقوم باستخدام اللغة الشفوية للتواصل أكثر من احتياجاته الفورية ولا يكتفي فقط ببعض الأصوات أو الكلمات بشكل متكرر.
  
• 
  بعمر سنتين: يمكنه اتباع التوجيهات البسيطة
  
• 
  بعمر سنتين: ليس له نبرة صوت غير معتادة (مثل صوت خشن أو أنف)
  
• 
  يجب على الآباء ومن يتولى رعاية الطفل فهم حوالي خمسون بالمائة من كلام الطفل في عمر سنتين و خمس وسبعون بالمائة منه في عمر 3 سنوات.
  
• 
  بعمر أربع سنوات ، يجب أن يُفهم الطفل في الغالب ، حتى من قبل الأشخاص الذين لا يعرفون الطفل.
  

_ من 3 إلى 12 شهرًا في عمر الثلاثة

أشهر

، من المرجح أن يضحك الطفل ويبتسم عندما يكبر الطفل سيبدأ في اللعب بالأصوات والتواصل بالإيماءات مثل التلويح والإشارة.

في عمر 4-6 أشهر تقريبًا من المحتمل أن يبدأ الطفل في المناغاة سيصدر الطفل أصواتًا ذات مقطع واحد مثل “ba” أولاً، قبل تكرارها – “ba ba ba”.

يتبع الهذيان “مرحلة المصطلحات” حيث قد يبدو الطفل وكأنه يخبر بشيء ما لكن “حديثه” لن يبدو وكأنه كلمات يمكن التعرف عليها غالبًا ما تبدأ الكلمات الأولى ذات المعنى في حوالي 12 شهرًا أو نحو ذلك


إذا كان الطفل لا يثرثر ولا يستخدم الإيماءات قبل 12 شهرًا، فيجب التواصل مع الطبيب. [4]