خصائص المستحدثات التكنولوجية ومميزاتها

ما هي المستحدثات التكنولوجية

هي مجموعة أفكار وعمليات ونظريات وتطبيقات أو منتجات جديدة تمثل حلول مبتكرة لمشكلات

التعليم

عندما يتم توظيفها بطريقة منظمة تساعد في زيادة مقدار كفاءة وفاعلية المنظومة التعليمية [1] .

بالمستحدثات التكنولوجية يمكننا أن نعتبرها أحد أجزاء المنظومة التربوية تعني استخدام الأدوات والأجهزة الحديثة في التعليم وذلك داخل إطار وحدود تعميم وتطبيق وتقويم المواقف التعليمية.

خصائص المستحدثات التكنولوجية

• 
  النسبية
  

ويقصد بها أن الابتكار أفضل من الخيارات الأخرى المتاحة للمتبنين المحتملين من حيث الاقتصادية والراحة والرضا والمكانة الاجتماعية [2].

• 
  القابلية للثبات
  

هي الدرجة التي يمكن بها تجربة الابتكار على أساس محدود.

• 
  القابلية للملاحظة
  

هي الدرجة التي يمكن للآخرين عندها رؤية الابتكار أو عواقبه.

• 
  التوافق
  

هي الدرجة التي نقدمها لأي ابتكار يتوافق مع

القيم

الحالية، والخبرات السابقة  واحتياجات المستخدم.

• 
  التعقيد
  

هو التهديد في أي ابتكار حيث في أي ابتكار قد تواجه بعض الصعوبات وهي التعقيدات.

عوامل ظهور المستحدثات التكنولوجية

كل الفصول الدراسية بجميع المدارس تريد أن تطور نظامها وتوفر طرق حديثة للتعليم، ومن المُتوقع أن تكون أجزاء

الكمبيوتر

المحمول والهاتف أو الجوال والجهاز اللوحي متواجدين عند الجميع وبالتالي سيسهل هذا كل شئ [3]:

قائدي تكنولوجيا المعلومات هم من يتحملون المسئولية بشكل كامل المتعلقة بتلبية وإتاحة احتياجات كل أفراد مجتمع الحرم الجامعي ومن الواجب عليهم أن يقوموا بتلك الأمور لأنها تندرج أسفل قيود الميزانية.

بالإضافة إلى إجراءات المسح بشكل دائم ومستمر

البيئة

التكنولوجية، حتى يتم التأكد من أن ما يتم تقديمه يمكن الاستفادة منه بشكل سليم و صحيح بمعدل دائم ومن أهم الخصائص :

• 
  القيادة
  

إن الدعم الذي يحدث في الابتكار التكنولوجي يساعد ويعين على المستويين التنفيذي والإداري الخاصين بتعزيز الثقافة داخل الحرم الجامعي، لأنه يحدث فيه تجميع و تشجيع الابتكار ويتيح وجود مستوى معين ومحدد من المخاطر، ويعمل على تعزيز الإمكانيات الإجمالية الخاصة بالنجاح.

هناك حاجة إلى قيام المنظمة بالاستعدادات اللازمة للسماح بقدر من التجربة وحدوث خطأ، حيث انه من المعلوم أن ليس جميع الجهود المبتكرة تقود إلى

النجاح

.

في حالة الحصول على مجموعة دعم من المستوى الذي يكون أعلى، يتم وهب قادة تكنولوجيا المعلومات مطلق الحرية في

المخاطرة

والمغامرة في حالة السعي خلف الحلول المتطورة والحديثة للحرم الجامعي الخاص بهم ويتم منح موظفين تكنولوجيا المعلومات طريق وفرصة للتجربة.

• 
  إشراك أصحاب المصلحة.
  

مشاركات كلا من أعضاء هيئة التدريس والموظفين والطلاب تساعد بشكل كبير في رسم الخريطة المتعلقة بالابتكار التكنولوجي  وهو أمر في غاية الضرورة والأهمية خاصة لاتجاه

التكنولوجيا

داخل أي حرم جامعي.

يمكننا أن تعتبر الاتصالات أحد العناصر الأساسية في مشاركة أصحاب المصالح، وبناء على ذلك نجد قادات تقنية المعلومات يبحثون بشكل دائم ومستمر عن طرق فعالة، ولها نتائج مميزة لكي تقوم بتوصيل أفكارهم الخاص.

• 
  تمرين
  

لكي يتم الحفاظ على الاستخدام الدائم والمستمر بدون انقطاع وتحفيز التوسع المستقبلي لجميع التقنيات، يصبح على هذا الصدد التدريب أمر مهم جدا.

بالرغم من ذلك مع مرور

الوقت

نجد أن التدريب يميل إلى أن يصبح ضعيف ويعود ذلك إلى مجموعات الأنشطة اليومية التي يقوم بها مجتمع الحرم الجامعي ويكون في حالة تآكل متصاعدة ومتزايدة وذلك يعود إلى دوران أعضاء هيئة التدريس والموظفين المطلعين.

• 
  الموارد والدعم المالي
  

من الأمور المهمة لقائدي تكنولوجيا المعلومات هي وضع ميزانية خاصة بالابتكارات التكنولوجية، حتى يتم تمكنك بسهولة وسلاسة لكي تنجرف وتخوض تبعا لتيار يتميز بسرعة الحركة بجانب القليل من التحكمات التي قد تكون في وجهتك.

لا يمكن لقادة تكنولوجيا المعلومات أخذ العديد والكثير من الفرص فيما يتعلق بالابتكار والإبداع لأن ذلك ربما يكون مكلف جدا وتتبعه مجموعة تأثيرات سلبية تقع على ميزانيتها.

ولكن بالرغم من ذلك فإن اللعب والتعامل بأمان شديد وحذر يمكن أن يضع قادة تكنولوجيا المعلومات وراء المنحنى ويجعلهم في حالة من التقصير التي تبعدهم عن تلبية التوقعات التكنولوجية.

• 
  دعم من قبل مجتمع الحرم الجامعي
  

المستوى الخاص بمهارة أعضاء هيئة التدريس والموظفين بالإضافة إلى الطلاب يساعد في

تحديد

مدى نجاح أو فشل الابتكار التكنولوجي، وذلك لأنه ذَا تأثير على اعتماد التكنولوجيا واستخدامها، فيمكننا أن نعتبر قدرة المستخدمين وتقبلهم وميولهم للتكنولوجيا أمر لا يتجزأ من تبني العملية.

مجالات المستحدثات التكنولوجية

• 
  الواقع الافتراضي
  

هو برنامج حاسب الذي يتم فيه اشتراك حواس الإنسان لكي يمر بخبرة مشابهة بالواقع إلى حد كبير مع إنها غير حقيقية، وما طريقة إتمام هذه التقنية ؟ يتم توصيل بعض الملحقات بالكومبيوتر مثل غطاء الرأس والقفازات ونضارة الأبعاد الثلاثية,

بحيث تمكن الإنسان من رؤية البرنامج بصورة مجسمة ذات أبعاد ثلاثية (

الطول

– العرض – العمق ) واللمس من خلال القفازات ,والسمع لكل ما يحدث في البرنامج والتفاعل وكأنه واقع محسوس بشكل تام.

مجالات استخدام

الواقع الافتراضي

في التعليم :

قد يمكنك استخدامه في مختلف المجالات المتعلقة بالتعليم خاصة ما يحتاج إلى تدريب مثل الهندسة والتدريب العسكري بكل أنواعه، فيتضمن الغزو الفضائي العلمي والطيران.

قد استخدمته البحرية الأمريكية بالفعل بجانب الدفاع الجوي الأمريكي بشكل كبير وما زالت مستمرة، حيث يستطيع المتدرب أن يعيش داخل معركة افتراضية أو طيران افتراضي وما يواجهه من مشاكل يستطيع أن يجد لها حلول ويتعلم الكثير من الخبرات دون أن يتعرض لخسائر حقيقية.

• 
  المنظومات الخبيرة
  

هي برامج كمبيوتر ذكية تقوم بتوظيف إمكانياته المتعلقة بالمعرفة والاستنتاج لحل المشكلات الصعبة، وتوفير أداءات الفرد بصورة كاملة دون أن يحتاج إلى برنامج تدريب يكلفه كثيرا ويستغرق وقت طويل وصعب.

والبيانات التي يحتاجها الفرد وقتما ينجز ما قد يطلب منه من مهام ويوكل إليه من إنجازات، تخفيض وتقليل أو توفير تكلفة تعيين الخبراء المتخصصين أو استشارتهم في أمور متعلقة بالمؤسسة التعليمية.

• 
  الأقمار الصناعية
  

يسمح لك باستخدام الأقمار الصناعية واستقبال ذَا جودة عالية لخدمات الإذاعة المسموعة ونقل المعلومات والبيانات والوثائق والمؤتمرات والبث التلفزيوني المباشر من بلد أو دولة إلى أخرى .

• 
  الفصول الذكية أو الافتراضية
  

تتمثل في بيئة تعليمية أو برامج توفر للمعلمين والمتعلمين فرصة إمكانية الاتصال بالصوت فقط أو بالصوت والصورة تبعت لرغباتهم، وذلك بطريقة تتزامن وتتشابه بقدر كبير مع الواقع والحقيقة، أي في نفس الوقت بالرغم من عدم توافرها جغرافيا في مكان واحد يجمعهم .

يمكننا أن نعتبر استخدام الفصول الافتراضية التفاعلية داخل منظومة التعليم الإلكتروني على أنها أحد الطرق والوسائل الرئيسية التي تساعد في تقديم المحاضرات من خلال الإنترنت.

مميزات المستحدثات التكنولوجية

يتم تنصف المستحدثات التكنولوجية تبعا للعديد من المميزات من أهمها:

1. توفير التنمية المهنية للمعلمين و إمدادهم بالكفايات الأساسية والضرورية حتى يتمكنوا من الاندماج في
   
   العالم
   
   المحيط بهم.
2. زيادة التفاعل الفردي والتقليل من عوامل
   
   الخوف
   
   والرهبة من التجريب وتنمية
   
   حب
   
   الاستطلاع والابتكار والعمل الجماعي بداخلهم.
3. تقديم بيئة تعليمية مرتبة وهي أحد المطالب الخاصة بالتعلم الفعال عن طريق التنوع في الأساليب واستراتيجيات التي نقدم بها جميع المعلومات.
4. إتاحة فرصة لتطبيق فكرة التعلم الملائم عن طريق توفير سبل الوصول إلى المزيد من المعلومات بطرق أكثر وأسهل للمعرفة حسب الطلب .
5. النهوض بالتعليم والعمل على تطويره في جميع أنحاء العالم الحديث .
6. محاكاة بيئات
   
   الحياة
   
   الواقعية في تساعد في توفير بيئة خاصة باتصال يتميز بثنائية الإتجاه تحكم حواجز دراسة وتربطها بالعالم وبيئة.
7. تحقيق مبدأ التعلم للإتقان وذلك ينم عن طريق توافر توقعات واضحة ومجموعة محاكاة مرجعية واضحة ومحددة يستند إليها حتى الوصول إلى النجاح في أداء المهمات والكشف عن أسباب التأخر أو التعثر في التعلم وكيفية علاجه .
8. تقليل المشاكل السلوكية في بيئة الصف عن طريق تزويد دافعية وقابلية المتعلم للتعلم .
9. تتيح للمتعلم فرصة الاعتماد على ذاته وتنمية مهارات التعلم الذاتي بداخلة وجعل التعلم تعلم تفاعلي ومن المؤكد انه له فائدة تتمثل في بقاء أثره .