ما هو التعلم الكامن

التعلم الكامن هو نوع من التعلم لا يظهر في سلوك المتعلم وقت التعلم، ولكنه يتجلى لاحقًا عندما يظهر دافع وظروف مناسبة، وهذا يدل على أن التعلم يمكن أن يحدث دون أي تعزيز للسلوك، لم تكن فكرة التعلم الكامن أصلية لدى تولمان، لكنه طورها أكثر، وقد أجرى تولمان تجارب مع الفئران والمتاهات لفحص الدور الذي يلعبه التعزيز في الطريقة التي تتعلم بها الفئران طريقها عبر متاهات معقدة، أدت هذه التجارب في النهاية إلى نظرية التعلم الكامن.

كيف يعمل التعلم الكامن في علم النفس

يستخدم علماء النفس مصطلح التعلم الكامن لوصف ما حدث، وغالبًا ما يوصف التعلم الكامن بأنه نوع التعلم الذي لا يقدم نفسه على الفور، ولكن يمكن الاستعانة به عندما يكون مفيدًا، أو عندما يتعلق الأمر بمكافأة، أو تعزيز، يصبح هذا التعلم الكامن مرئيًا لنا، ويشير التعلم الكامن في علم النفس إلى أنه نوع من التعلم بالمراقبة ويتضمن تعلّم شخص أو حيوان لسلوك ما دون إظهاره حتى يكون هناك سبب للقيام بذلك، وهو مختلف عن

التكييف

الكلاسيكي أو الفعال، وهي تقنيات تحفز أو تعزز سلوكيات معينة بمكافآت.

التعلم الكامن ليس له فوائد فورية ولكنه يبقى في ذهن الموضوع حتى يحتاج إلى إثباته، ويشير التعلم الكامن في علم النفس إلى

المعرفة

التي لا يمكن أن تتضح إلا إذا كان يوجد حافز لعرضها لدى الشخص، على سبيل المثال ، قد يتعلم

الطفل

كيفية إكمال مسألة رياضية في الفصل، لكن هذا التعلم ليس واضحًا على الفور، فقط عندما يُعرض على الطفل شكلاً من أشكال التعزيز لإكمال المشكلة، يكشف هذا التعلم عن نفسه.

نظرية التعلم الكامن

تحدى إدوارد تولمان (1948) الافتراضات، من خلال اقتراح أن الأشخاص والحيوانات هم عمليات معلومات نشطة وليست متعلمين سلبيين كما اقترحت السلوكية، طور تولمان وجهة نظر معرفية للتعلم أصبحت شائعة في علم النفس الحديث، على مر السنين، كان هناك العديد من نماذج التعلم التي تم تطويرها والعديد من التدخلات التعليمية المصممة، وتتم مناقشة التعلم في سياق المدارس والمحاولات الهادفة لتعليم الطلاب، ومع ذلك، فإن التعلم لا يحدث دائمًا بهذه الطريقة، بدلاً من ذلك، يحدث التعلم أحيانًا بطرق أخرى، اقترح الباحثون مفهوم التعلم الكامن كطريقة لتوصيف الاحتفاظ اللاواعي بالمعلومات حتى لو لم يكن هناك تعزيز لما يتم تعلمه.[1]

وتميز التعلم الكامن أيضًا بالتغييرات في السلوك التي تحدث فقط بعد حدوث استبقاء العقل الباطن وفي وقت كان لدى الشخص الدافع للتصرف وفقًا لما تم تعلمه، يتداخل التعلم الكامن مع التعلم القائم على الملاحظة، ولكنه ليس مرادفًا له، على هذا النحو، غالبًا ما يحدث التعلم الكامن من خلال ملاحظة سلوك الآخرين، غالبًا ما يرتبط التعلم القائم على الملاحظة بالسياقات الاجتماعية، حيث يلاحظ الأفراد سلوكيات

الأصدقاء

أو

العائلة

ويستخدمونها كنموذج، وفي كثير من الأحيان، يحدث التعلم القائم على الملاحظة لأن الشخص الذي تتم ملاحظته هو نموذج يريد الموضوع أن يحتذى به، ومع ذلك، لفهم كيفية حدوث التعلم الكامن، قد يكون من الأفضل مقارنته بالشرط الفعال والكلاسيكي.[2]

أمثلة على التعلم الكامن في الحيوانات

تعد تجارب الفئران التي أجراها تولمان أكثر الأمثلة شهرة على التعلم الكامن في الحيوانات، ومع ذلك، فمن المحتمل أن ترى حيوانات تُظهر تعلمها الكامن كل يوم، الأمر يختلف عن تدريب حيوان ثم انتظار تغيير سلوكه، فالتعلم نفسه لا يتم تعزيزه، حتى لو تم تعزيز الأداء، تتضمن بعض الأمثلة الحيوانية للتعلم الكامن ما يلي:

يستغرق الكلب في منزل جديد وقتًا لاستكشاف كل غرفة ويمكنه لاحقًا العثور بسهولة على طبق

الماء

في المطبخ.
قطة صغيرة تراقب أمها وهي تستخدم صندوق الفضلات ويمكنها فيما بعد استخدام صندوق الفضلات نفسه عندما تحتاج إلى الذهاب.
يستمع ببغاء بهدوء إلى صاحبه وهو يتحدث لأسابيع قبل أن يظهر تقليدًا مثاليًا لصوته للحصول على علاج.
تسبح سمكة قرش عبر الشعاب المرجانية كل يوم، وبعد ذلك تعرف كيف تصل إلى هناك عندما يكون

الطعام

في مكان آخر منخفضًا.
تستكشف مستعمرة من

النمل

سطحًا للفتات من الطعام وتتنقل لاحقًا في العداد بسهولة عندما يسقط من الإنسان شرابًا على السطح.
ينفصل كلب عن صاحبه بسلسلة ولكن يمكنه أن يجد طريقه إلى المنزل باتباع طريق

المشي

المعتاد.

أمثلة على التعلم الكامن في البشر

يتعلم البشر كيفية القيام بشيء ما من خلال ملاحظته وإثبات تلك المعرفة فقط عندما يحتاجون إلى ذلك، تتضمن بعض أمثلة التعلم الكامن عند البشر ما يلي:

يشاهد الطالب درسًا حول إضافة أرقام مكونة من رقمين ويمكنه لاحقًا إظهار المعرفة أثناء

اختبار

مهم.
يتعلم الراكب في سيارة مشتركة الطريق إلى العمل كل يوم من خلال المراقبة، وعندما يحين دوره في القيادة، يمكنه الوصول إلى هناك بدون خريطة.
يلاحظ الطفل الآخرين باستخدام الأخلاق الصحيحة ويظهر تلك المعرفة عندما يُطلب منهم استخدام الأخلاق.
يستمع الموظف إلى زميل له يقوم بمهام محددة ذات مستوى أعلى ويمكنه لاحقًا إثبات قدرته على القيام بها عندما يتم منحه ترقية.
يشاهد الطفل والديه يستخدمان

الكمبيوتر

ويمكنه لاحقاً استخدامه بسهولة.
يشاهد طفل صغير شقيقه الأكبر يستخدم الحمام ويمكنه القيام بذلك عندما يحتاج إلى الذهاب إلى الحمام أيضًا.
يتم تعليم طالبة جامعية كيفية التدريس ولكنها لا تستطيع إثبات تلك المعرفة حتى تحصل على وظيفة تدريس.
يقضي شخص جديد أسابيع في مشاهدة الآخرين وهم يصنعون مشروبات القهوة بسرعة كبيرة، وعندما يحين دوره، يمكنه أيضًا إعداد المشروبات بسرعة.
يراقب المراهق والدته وهو يقيس ضغط إطارات السيارة، وعندما يكون ضغط

الإطارات

منخفضًا، يمكن للمراهق قياسه دون تعليمات.
يتعلم الطفل كيف يرقص من خلال مشاهدة الشخصيات على التلفاز ولكنه يوضح فقط تلك المعرفة التي طلبها الآخرون مرة واحدة.
يشاهد المشاهد عروض الطهي طوال

الوقت

ويتعرف لاحقًا تلقائيًا على العديد من مهارات الطهي عند إعداد وجبة معقدة.
يتعلم الطفل الخياطة من خلال مشاهدة والدته ويمكنه بسهولة الخياطة عندما تفقد زرًا على قميصها.
يتعلم الطالب الرسم من خلال مشاهدة الآخرين لكنه لا يفعل ذلك حتى يجب عليه رسم صورة للصف في فصل فني.
يرشد أحد الوالدين طفلهم إلى كيفية تنظيف الحمام بشكل صحيح، وعندما يكبر، يستخدمون هذه المعرفة لتنظيف حمامهم.
طفل يشاهد الآخرين يلعبون كرة

القدم

في الملعب، وعندما يُطلب منهم الانضمام، يمكنهم اللعب بشكل جيد.[3]