ما هو علم النفس البيئي ؟ .. وموضوعاته واهمية دراستة

ما هو علم النفس البيئي

علم النفس البيئي هو كل شيء عن التفاعل بين الناس وبيئتهم كمجال ، ويسعى إلى فهم كيف ولماذا تؤثر بيئتنا علينا ، وكيف يمكننا الاستفادة من هذه المعرفة لصالحنا ، وما يمكننا القيام به لتحسين علاقتنا مع

العالم

من حولنا.

نشأة علم النفس البيئي

علم النفس البيئي هو مجال فرعي من علم النفس ، يتعامل مع كيفية تفاعل الناس والتفاعل مع محيطهم ، بدأ في أواخر القرن الثالث عشر ، وواجهت التجربة الأولية

السؤال

الذي يكمن في قلب علم النفس البيئي: كيف تؤثر بيئتنا علينا؟ ، وهذا السؤال هو ما أدى إلى إنشاء علم النفس البيئي كحقل فرعي خاص به في علم النفس ، وتم تكليف مجموعة من علماء النفس الاجتماعي بتحديد تصميمات الغرف الأكثر فائدة لمرضى المستشفى والتي يمكن أن تؤدي إلى آثار ضارة.

أدرك علماء النفس هؤلاء أنهم لا يعرفون كيفية الإجابة على هذا السؤال ، وقرروا أن هناك حاجة إلى مجال جديد من الاستفسار لاستكشاف الموضوع ، على الرغم من أن السؤال الأول عادة ما يكون الأكثر بروزًا بالنسبة للأفراد الفضوليين ، فإن السؤال الثاني الذي يطرحه علم النفس البيئي هو أيضًا سؤال مهم: كيف نؤثر على بيئتنا؟ ، وأصبح هذا السؤال أكثر أهمية حيث أصبحت مشكلة تغير المناخ أكثر إلحاحًا ، وقد أدى أيضًا إلى مزيد من الاهتمام بالمواقف تجاه

البيئة

والعالم الطبيعي.

موضوعات علم النفس البيئي

فيما يلي نتعرف على أنواع الموضوعات التي يدرسها علماء النفس البيئي :

• 
  تصور وتقييم المباني والمناظر الطبيعية
  
• 
  رسم الخرائط المعرفية والإدراك المكاني وإيجاد الطريق
  
• 
  العواقب البيئية للأفعال البشرية
  
• 
  التصميم والتجارب المتعلقة بالجوانب المادية لأماكن العمل والمدارس والمساكن والمباني العامة والأماكن العامة
  
• 
  السلوك الترفيهي والسياحي فيما يتعلق بأوضاعهم المادية
  
• 
  
  معنى
  
  الأشكال المبنية
  
• 
  الجوانب النفسية والسلوكية للناس والطبيعة
  
• 
  نظريات المكان ، مكان التعلق ، وهوية المكان
  
• 
  الجوانب النفسية لإدارة الموارد والأزمات
  
• 
  المخاطر والأخطار البيئية: الإدراك والسلوك والإدارة
  
• 
  الإجهاد المرتبط بالإعدادات المادية
  
• 
  الاستخدام الاجتماعي للمساحة: الازدحام ، الخصوصية ، الإقليمية ، المساحة الشخصية
  
  
  .[1]
  

أهمية دراسة علم النفس البيئي

• 
  يدرس علم النفس البيئي الإنسان ليس فقط كجزء من كل مشكلة تتعلق بالبيئة والمجتمع ، ولكن أيضًا كجزء من كل حل.
  
• 
  علم النفس البيئي يركز أكثر على دراسة الإنسان فيما يتعلق بالبيئة الطبيعية ، نتيجة لهذا التركيز ، أصبح علم النفس البيئي أكثر أهمية اليوم.
  
• 
  يجادل العديد من الممارسين في مجال التنمية المستدامة بأن تعزيز التنمية المستدامة لا يتعلق بتطبيق التقنيات البيئية بقدر ما يتعلق بتغيير مواقف الناس تجاه البيئة.
  
• 
  تؤدي مواقف الشعوب إلى سلوكيات محددة يمكن أن تكون أكثر أو أقل استدامة أو غير مستدامة ، لذلك ، يصبح من الواضح أن دراسة تكوين السلوكيات والمواقف ذات الصلة بالبيئة ، والتي تنتمي إلى طيف علم النفس البيئي ، ضرورية للغاية لتعزيز التنمية المستدامة.[2]
  

مناهج البحث في علم النفس البيئي

البحث في هذا المجال رائع ، هو واسع النطاق ويمكن أن يستوعب الكثير من الأفكار بعيدة المدى ، للحصول على فكرة عن الدراسات التي تقود علم النفس البيئي ، يمكننا إلقاء نظرة على المقالات الأكثر أهمية في  قسم علم النفس البيئي:

• 
  العلاقات بين المكان الشخصي والجماعي والهوية والرفاهية في المجتمعات الجبلية بقلم إيغور كنيز وإنجيجارد إلياسون.
  
• 
  طريقة مختلفة للبقاء على اتصال مع الطبيعة الحضرية: الصفات الإصلاحية المتصورة للحديقة النباتية بقلم جوزيبي كاروس وآخرون.
  
• 
  هل يمكن
  
  المشي
  
  في الطبيعة بمهام نفسية تحسين الحالة المزاجية ، والاستعادة الذاتية ، والاهتمام المستدام؟ ، نتائج دراستين ميدانيتين تجريبيتين من قبل تيتي باسانين وكاثرين جونسون وكيت لي وكاليفي كوربيلا.
  

من خلال هذه المقالات في العينة الصغيرة ، تعلمنا ما يلي:

• 
  تؤثر الطريقة التي نضع بها أفكارنا حول الأماكن التي نزورها على شعورنا ليس فقط عند زيارتنا لتلك الأماكن ، ولكن أيضًا عندما نفكر في زيارة هذه الأماكن ، يشير هذا إلى أن تجربتنا المعرفية في التواجد في الهواء الطلق تلعب دورًا كبيرًا في تقديم فوائد التواجد في الهواء الطلق.
  
• 
  توفر الحدائق النباتية فرصًا جيدة بشكل استثنائي لتعزيز الاستعادة والرفاهية ، من خلال الآليات الجسدية والنفسية على حد سواء ، وهذا التأثير أقوى للأشخاص غير المتزوجين مقابل الأزواج أو العائلات التي تزور الحدائق معًا.
  
• 
  يمكن أن يؤدي التفاعل الفعال مع بيئة الفرد إلى تحسين الانتباه المستمر (أي الاهتمام الهادف) ، على الرغم من أن الأدلة غير كافية حول ما إذا كان يمكن أن يؤثر على الاستعادة العاطفية.
  

مجالات علم النفس البيئي

يطبق علماء النفس البيئي معرفتهم بعدة طرق مختلفة ، بما في ذلك:

• 
  إجراء
  
  بحث
  
  عن الرسائل التي تحفز الناس على تغيير سلوكهم.
  
• 
  نشر الحديث عن الحلول البيئية.
  
• 
  الكشف عن سبب عدم تبني الأشخاص للسلوكيات الإيجابية.
  
• 
  تشجيع الناس على إعادة التفكير في مواقعهم في العالم الطبيعي.
  
• 
  مساعدة العملاء على عيش حياة أكثر استدامة.
  
• 
  مجال كبير آخر لتطبيق المعرفة المكتسبة في هذا المجال هو اكتشاف كيف يمكننا التأثير بشكل أكثر فعالية على الناس والمجتمعات بأكملها نحو سلوك أكثر استدامة بيئيًا.
  

المفاهيم والنظريات في علم النفس البيئي

يتناثر علم النفس البيئي مع نظريات حول كيف ولماذا تتصرف بالطريقة التي تتصرف بها في البيئة ، لكنها تميل إلى الوقوع في أحد وجهات

النظر

الرئيسية القليلة:

• 
  الحتمية الجغرافية
  
  
  

الحتمية الجغرافية هي فكرة أن أساس الحضارات بأكملها وعمرها يعتمدان على العوامل البيئية ، مثل التضاريس والمناخ والغطاء النباتي وتوافر المياه ، يعتقد المنظرون في هذا المنظور أن التحدي البيئي الكبير جداً ، يؤدي إلى تدمير الحضارات بينما لا يمكن أن يؤدي التحدي الكافي إلى ركود الثقافة ، علاوة على ذلك ، يمكن أن يكون لهذه العوامل البيئية تأثير كبير على ما نقدره كمجتمع وكيف نعيش ونعمل معًا.

• 
  علم الأحياء البيئي
  
  
  

يرتكز منظور البيولوجيا البيئية على نظريات الترابط البيولوجي والاجتماعي بين الكائنات الحية وبيئتها ، ومن وجهة النظر هذه ، يُنظر إلى الكائنات الحية على أنها أجزاء لا يتجزأ من بيئتها بدلاً من كونها كيانات منفصلة ، هذا يفتح الباب لدراسة الترابط بين الاثنين وفي جميع أنحاء النظام بأكمله.

• 
  السلوكية
  

ركز علماء السلوك على سياق المحادثة ، وأصروا على أن كلا من السياق البيئي والسياق الشخصي (على سبيل المثال ، الشخصية ، والميول ، والمواقف ، والآراء ، والخبرة) هي محددات حيوية للسلوك ، على الرغم من أن السلوكية بشكل عام قد خرجت من الأسلوب باعتبارها المنظور الرائد في علم النفس ، إلا أن تركيزها المحسن على العوامل السياقية استمر.

• 
  علم النفس الجشطلت
  

كان علم نفس الجشطلت هو الجانب الآخر لعملة السلوكية ، في حين أن علماء السلوك غالبًا ما كانوا يعتبرون السلوك ولا شيء سوى إنه سلوك ، كان مفكرو الجشطالت أكثر ميلًا إلى التفكير في الإدراك ، وبدلا من رؤية المثيرات البيئية بوصفها عوامل موضوعية 100٪، وكان التركيز على كيف يمكن للناس أن تنظر وتفكر في هذه المحفزات.[1]