مقاييس الاتجاهات والميول والقيم

طريقة رسومية

من خلال هذه الطريقة ، يتم اعداد قيم السلاسل الزمنية في ورقة رسم بياني يكون بها متغير الوقت فوق المحور X اما متغير القيم فوق المحور Y. بعد هذا ، يتم عمل منحنى سلس عن طريق اليد الحرة من خلال النقاط المرسومة. يمكن ان يمتد الخط نحو المرسوم حتى يمكن التنبوء بالقيم. يجب الحرص على النقاط هذه خلال رسم المنحنى السلس اليدوي. يستلزم أن يضحى المنحنى سلسًا . ويشترط أن يكون مجموع النقاط على الخط أو المنحنى مساويًا بشكل تقريبي للنقاط المرسومة . واجمالي مربعات الانحراف الرأسي للنقاط على الخط المكتوب يساوي اجمالي مربعات الانحراف الرأسي للنقاط المتاحة تحت الخط.

الطريقة شبه المتوسطة

في هذه الطريقة ، يتم عمل تجزئة السلسلة إلى قسمين متساويين ويتم عمل متوسط كل قسم في وسط الفترة الزمنية. إذا كانت السلسلة مكونة من مجموع زوجي في السنوات ، فإن السلسلة بها امكانية للقسيم إلى نصفين. معرفة متوسط قسمين من المتسلسلة لاضافة هذه القيم في وسط العام لكل فترة من المدد المحددة. إذا كانت السلسلة مكونة من مجموع فردي من الاعوام ، فلا يصلح تجزئة السلسلة إلى قسمين متساويين . سيتم الغاء  السنة الوسطى. بعد تجزئة المعلومات إلى قسمين ، والحصول على المتوسط الحسابي لكل قسم . وهكذا نحصل على نصف المتوسطات. ومتاح  حساب قيم سير للسنوات الأخرى من خلال التجميع  أو الطرح المتماشية لكل سنة قبل أو بعد أي عام.

طريقة المتوسطات المتحركة

المتوسطات المتحركة هي تعد كسلسلة من الطرق الحسابية لقيم متباينة لسلسلة معينة . هذا يعتبر اسلوب أخرى لرسم منحنى سلس لبيانات الخاصة بالسلاسل الزمنية. يتم استعمال المتوسطات المتحركة بطريقة متكررة لالغاء التغيرات التي تتم بشكل موسمي . حتى عند عملها لتقدير معدلات الاتجاه ، فإن امكانية معرفة المتوسط المتحرك تدعم في بناء خط اتجاه عن طريق استبعاد التغيرات التي لها تاثير دوري ولها تغيير موسمي وعشوائي المتاحة في السلسلة الزمنية. تقوم على فترة المتوسط المتحرك فوق طول بيانات السلاسل الوقتية . يعد ان يتم اختيار طول المتوسط المتحرك لانه امر مهم في استعمال هذه الطريقة.[2]

طريقة المربعات الصغرى

داخل المكونات الأربعة بالسلسلة الزمنية ، يكون الاتجاه العلماني هو سير طويل الامد للسلسلة . اسلوب واحد لتوفير قيم الاتجاه بالمساهمة التقنية الرياضية وهو طريقة المربعات الصغرى. تستعمل هذه الطريقة على مجال واسع في التطبيق وفي هذه الطريقة يصبح مجموع مربعات الانحرافات للقيم الفعلية والمحسوبة هو القليل ، ومن ثم يُعرف الخط الذي تم الوصول عليه بهذا الاسلوب باسم الخط الأفضل تناسب . ويساهم على التنبؤ بالقيم الاتية . يقوم بدورًا هاماً في الوصول للقيم الاتجاهية لبيانات السلاسل الزمنية الاقتصادية والسلاسل التجارية.

القياس النفسي هو يتم من خلال تطوير عمليات قياس خصائص الناس مثل الذكاء أو الشخصية او


اختبار الميول المهنية


. يمكن معرفة الأهلية لاي وظيفة أو توفر اي اضطرابات عاطفية بالقيام بالاختبارات الموحدة. يُعرف أيضًا الاختبار بالتقييم النفسي ، ويمكن استعماله للبحث أو للتنبؤ بالسلوك المستقبلي للشخص . لكي يصبح الاختبار مجدياً ، يستلزم أن يستكمل الشروط حتى يكون صالحًا معتمد عليه . يشترط أيضًا ان تقارن نتائجه بمجموعة مرجعية.

يكون الاختبار نافعاً عندما يقوم بقياس ما يجب عليه ان يقيسه. في علم النفس ، هناك الكثير من الصفات التي قد يضحى من المثير للمعرفة قياسها ، ومع ذلك لا يسهل على علماء النفس الوصول إلى تعريف. بغير تعريف محدد وواضح للممتلكات المحددة ، يستعجل تصميم اختبار يخلو من الغموض. تعد اختبارات الذكاء امراً معروفًا على هذه المعوقات : ويرجع لأن علماء النفس لا يصلوا الى اتفاق على تعريف الذكاء ، فإن الاختلاف يكون على درجات اختبار الذكاء تكون مستمرة .

الموثوقية تعد شرط منح نتائج متوافقة بمرور الوقت. خلال تصميم الاختبار ، يتم منحه لنفس الافراد بفترات وقتية ، ويتم تعديل أجزاء الاختبار التي تعطي نتائج غير متماثلة . لكي يصبح الاختبار معتمداً به ، يستلزم أن يكون خالي من اي مصالح ذاتية. قد تصبح هناك حاجة لعمل تعديلات وفق معايير الحكم للحصول على هذا المطلب.

لكي تكون ذات هدف ، يستلزم مقارنة نتيجة اختبار الشخص مع المجموعة لتكون كمرجعية ملائمة . في العادة ما يكون توضيح هذه المجموعة عن طريق بيانات على سبيل المثال العمر أو الصف في المدرسة أو المهنة. تعرف نتائج مجموعة المقارنة بالمعايير. في العديد من الاوقات تعدل النتيجة الأولية لاختبار فرد ما بحيث تأخذ على الفور العلاقة مع المجموعة المرجعية. وفي هذه الحالة تكون الدرجات “موحدة”.

بغض النظر عن الاختبار ، فإن النشاطات الأخرى المرتبطة بالقياس النفسي تكون بالملاحظة وبالمقابلات. تستعمل الملاحظة في المقام الأول مع سن الأطفال ، ولكن يصلح أيضًا تفعلها على البالغين ، إما كأفراد أو كمجموعات. على سبيل المثال ، يمكن متابعة التفاعل بين الأطفال داخل الملعب ، أو يمكن من خلال ان يلاحظ سلوك الأم وطفلها عن طريق مرآة ذات اسلوب واحد. المقابلات ، على الرغم من استعمالها على مجال واسع ، لا تحظى بخصائص الموثوقية والصلاحية ما لم يتم عملها مع ما وضع من الأهداف في الاعتبار ، وهو أمر غير عادي . لذلك ، يجب استعمالها فقط لاهداف التوجيه.[3]

كيفية قياس الاتجاهات النفسية

تشتمل فئات الاختبار على القدرة و

تعريف الميول

والاهتمام ، والشخصية . يمكن تجزئة الاختبارات القدرة إلى اكثر من اختبار للمهارة وللأداء  . تسعى اختبارات المهارة لقياس المقدرة الفطرية للفرد : اختبار الذكاء هو طريقة كلاسيكية . اختباران مشهوران للذكاء وهما Stanford-Binet و WAIS (مقياس Wechsler Adult Intelligence Scale). من جانب أخر ، تقوم اختبارات التحصيل تقييم عملية الدراسة . يتم تفعليه بالمؤسسات التعليمية للتحكم في ما إذا تم الحصول على الأهداف ، أو يمكن تفعلها للأغراض المهنية كاختيار الأشخاص للوظيفة.

تستعمل اختبارات الهادفة على مجال واسع في الإرشاد المهني ، وبالعادة ما يتم منحها في نهاية المرحلة الثانوية. وهي تشتمل الفراغ المهني الشديد وسجلات تفضيل كودر. يمكن أن تصبح اختبارات الشخصية من نوعية الورق والقلم الرصاص أو من خلال  الاختبارات الإسقاطية.

اختبار قياس القيم