مستويات القراءة العشرة

مستويات القراءة العشرة

يعد الفهم الشامل لمستويات القراءة ضروريًا قبل أن نتمكن من تحسين

مهارات القراءة

لدينا :

القراءة الابتدائية

تبدأ

مراحل تعليم القراءة

من  القراءة الابتدائية ، وهو ما تعلمناه في المدرسة الابتدائية ، معظمنا لا يتجاوز هذا المستوى أبدًا ، قد تكون الأسماء الأخرى قراءة أولية أو قراءة أساسية  ، عندما يتقن المرء هذا المستوى ، ينتقل المرء من عدم محو الأمية إلى معرفة القراءة والكتابة على الأقل ، في إتقان هذا المستوى ، يتعلم المرء أساسيات فن القراءة ، ويتلقى تدريبًا أساسيًا في القراءة ، ويكتسب مهارات القراءة الأولية.

القراءة التفقدية

المستوى الثاني من القراءة هو القراءة الاستقصائية ، والتي يمكن التفكير في أننا نختصر كتابًا بذكاء في فترة زمنية محدودة ، لا يؤدي هذا فقط إلى تنشيط دماغنا بالمواد الموجودة في الكتاب ، ولكنه يساعدنا أيضًا على تحديد ما إذا كنا نريد قراءة الكتاب بأكمله ، الهدف من القراءة الاستقصائية هو فحص “سطح” الكتاب.

القراءة التحليلية

المستوى الثالث من القراءة يسمى القراءة التحليلية ، وهي أعمق من القراءة الاستقصائية ، إذا كان هدفك من القراءة هو التسلية أو الحصول على المعلومات ، فإن القراءة التحليلية ليست ضرورية. ومع ذلك ، إذا كنت تقرأ لتحسين الفهم ، فإن القراءة التحليلية ضرورية تمامًا.

القراءة التجميعية

المستوى الرابع والأصعب في القراءة هو القراءة التركيبية إنها أكثر

أنواع القراءة

تعقيدًا ونظامًا على الإطلاق ، إنها تفرض على القارئ أعباء ثقيلة للغاية ، حتى لو كانت المواد التي يقرأها هي نفسها سهلة نسبيًا وغير متطورة ، قد يكون الاسم الآخر لهذا المستوى هو القراءة المقارنة ، عند القراءة التركيبية ، يقرأ القارئ العديد من الكتب ، وليس كتابًا واحدًا فقط ، ويضعها في علاقة مع بعضها البعض وبموضوع تدور حوله جميعًا ،لكن مجرد مقارنة النصوص لا يكفي ، بمساعدة الكتب التي تمت قراءتها ، يستطيع القارئ التجميعي تكوين تحليل للموضوع قد لا يكون موجودًا في أي من الكتب ،  القراءة التجميعية هي أكثر أنواع القراءة نشاطًا وجهدًا. [1]

المستوى الحرفي

قراءة ما هو موجود هناك ، عندما تفهم في هذا المستوى يمكنك أن تتذكر أو  تكرر ما يقوله النص ، الأشياء التي تم ذكرها بالفعل في النص ،  يمكن للقراء تحديد أو استدعاء المعلومات ذات الصلة المذكورة صراحة في اختيار القراءة من خلال:

• تحديد عبارة أو جملة تشير بشكل أفضل إلى الفكرة الرئيسية للاختيار .
• تحديد الحقائق المعلنة مباشرة .
• تحديد التفاصيل مثل الكلمات الرئيسية أو العبارات أو الجمل التي تشير صراحة إلى المعلومات المهمة .
• تحديد الآراء المعلنة مباشرة .
• من المفيد جدًا للطلاب معرفة ما يجب تذكره  حفظه حرفياً،  المعلومات المهمة حقًا .

المستوى الاستنتاجي

هذا المستوى  من

خطوات القراءة المركزة

، حيث يمكنك شرح معنى النص ،   المعنى مستمد من الأفكار المذكورة حرفيًا ،  إذا كان النص يقول إن سالي دخلت سيارتها الرياضية الجديدة ، فيمكننا أن نستنتج أن سالي تحب أن تكون رياضية ولديها أموال لتنفقها على سيارة ، يستخدم القراء المعلومات الواردة في النص كدليل لتحديد ما لم يتم ذكره ، ولكنه ضمني ، القراء يستمدون المعنى من خلال:

• تحديد العلاقات الضمنية  مثل السبب والنتيجة ، وعلاقات التسلسل الزمني  والمقارنات  والتصنيفات والتعميمات .
• توقع النتائج أو الإجراءات المستقبلية المحتملة .
• استنتاج المعنى غير المعلن للمؤلف من خلال استخلاص النتائج بناءً على حقائق أو أحداث أو صور أو أنماط أو رموز محددة موجودة في قراءات محددة .
• استنتاج الفكرة الرئيسية للاختيار عندما لا يتم ذكرها صراحة .
• تحديد الأسباب غير المعلنة للأفعال أو المعتقدات بناءً على معلومات صريحة  .

المستوى التقييمي

في هذا المستوى أنت تفهم الأفكار و المعلومات جيدًا بما يكفي لتحليل المعلومات والأفكار والحكم عليها ونقدها ، أنت أيضًا قادر على شرح ودعم حكمك بوضوح ، في هذا المستوى ، يمكنك تبرير الموقف ، يمكنك تحديد المعايير  والتقييم  والاختبار .

المستوى التقديري

أنت قادر على فهم وجهة نظر المؤلف والغرض منه ونبرة الصوت وما إلى ذلك بناءً على القرائن الموجودة في النص ، يمكن تطبيق هذا لتحديد غرض المؤلف ورسالته وما إلى ذلك للنص الكامل أو أجزاء من النصوص ،  مثل البيان والاقتباسات والأسباب والأمثلة والسيناريوهات التي قد يكون المؤلف قد أدرجها .  [2]

مستوى القراءة الإرشادية

أو مايُعرف بتقييم (GRL) ، في بداية العام الدراسي ، سيجلس طفلك على انفراد مع معلمه ويقرأ من كتاب معياري (يعتبر الكتاب معيارًا للصف). قد يُطلب من الأطفال أيضًا الإجابة عن أسئلة حول النص أو إعادة سرد القصة ، يمكن للمعلم استخدام سجل القراءة لحساب أي أخطاء قراءة شفهية وللمساعدة في تحديد مستوى القراءة الإرشادية المناسب والكتب لطفلك. تحت قائمة GRL ، يتم تشغيل الكتب من الألف إلى الياء ، مع كون A أسهل.

على مدار العام ، سينقل مدرس طفلك طفلك تدريجيًا خطوة بخطوة إلى نص أكثر صعوبة ، ويقدم إرشادات موجهة على طول الطريق ، في المنزل ، يمكنك دعم القراءة في الفصل من خلال توفير كتب بالمستوى المناسب لطفلك ليقرأها بشكل مستقل.

تقييم القراءة التنموية (DRA)

على غرار GRL ، في بداية العام الدراسي ، سيقرأ طفلك كتابًا مرجعيًا للمعلم ثم يعيد سرد القصة. ثم يقوم المعلم بتسجيل طفلك على مجموعة من المهارات ، مثل دقة القراءة والفهم والطلاقة ،  يبدأ هذا النظام بالمستوى A لأسهل الكتب ، ثم ينتقل إلى المستويات الرقمية ، التي تعمل من 1 إلى 80.

مهارات القراءة الأساسية

فيما يلي بعض من

المهارات الأساسية للقراءة

المطلوبة ، ونصائح حول ما يمكن أن يساعد الأطفال في تحسين هذه المهارة :

الصوتيات

يعتمد فك التشفير على مهارة لغوية مبكرة تسمى الوعي الصوتي ، يعتبر فك التشفير خطوة حيوية في عملية القراءة ،  يستخدم الأطفال هذه المهارة للتعبير عن الكلمات التي سمعوها من قبل ولكن لم يروها مكتوبة ، القدرة على القيام بذلك هي الأساس لمهارات القراءة الأخرى.

يتيح الوعي الصوتي للأطفال سماع الأصوات الفردية في الكلمات (المعروفة باسم الصوتيات) ،  كما يتيح لهم “اللعب” بالأصوات على مستوى الكلمة والمقطع.

أفضل طريقة لمساعدة الأطفال في اكتساب هذه المهارات هي من خلال إرشادات وممارسات محددة ، يجب تعليم الأطفال كيفية التعرف على الأصوات والعمل معها ، يمكنك أيضًا بناء وعي صوتي في المنزل من خلال أنشطة مثل ألعاب الكلمات والقراءة لطفلك.

القراءة بطلاقة

القراءة بطلاقة هي القراءة بسلاسة بوتيرة جيدة ، يقوم الطالب بتجميع الكلمات معًا للمساعدة في تحديد المعنى ، وهو من أهم

اهداف القراءة

، ويستخدم النبرة المناسبة في صوتهم عند القراءة بصوت عالٍ ،  الطلاقة في القراءة ضرورية لفهم القراءة الجيد ، للقراءة بطلاقة ، يحتاج الأطفال إلى التعرف على الكلمات فورًا ، بما في ذلك الكلمات التي لا يمكنهم نطقها  ، تعمل الطلاقة على تسريع معدل قراءة النص وفهمه  ، الطريقة الرئيسية للمساعدة في بناء هذه المهارة هي من خلال ممارسة قراءة الكتب ، من المهم اختيار الكتب ذات المستوى المناسب من الصعوبة للأطفال.

تعلم مفردات الكلمات

يعد امتلاك مفردات قوية عنصرًا أساسيًا في فهم القراءة ، يمكن للطلاب تعلم المفردات من خلال التعليمات ، لكنهم يتعلمون عادةً معنى الكلمات من خلال التجربة اليومية وأيضًا من خلال القراءة.

تساعد القراءة معًا كل يوم أيضًا في تحسين المفردات ، عند القراءة بصوت عالٍ ، توقف عند الكلمات الجديدة وحددها ،  ولكن شجع طفلك أيضًا على القراءة بمفرده ، حتى بدون سماع تعريف لكلمة جديدة ، يمكن لطفلك استخدام السياق للمساعدة في اكتشافها.  [3]