التدريب الميداني هو جزء أساسي من بعض الدرجات العلمية في الجامعات ، وبالنسبة للطالب التدريب الميداني هو عمل موجه نحو الهدف ومتنوع يعمل على تطوير الكفاءة فيما يتعلق بالمجال المهني والحياة العملية ، ويوفر للطلاب فرصًا للمشاركة في التعرف على احتياجات تطوير المجال الخاص بيهم وتحليلها.

مقدمة عن التدريب الميداني

التدريب الميداني هو جزء من الدراسة لمساعدة الطلاب في التعرف على الجوانب العملية والحقيقة لمجال دراسته ويتم التدريب عن طريق ذهاب الطالب إلى أماكن العمل والشركات والمزارع والمستشفيات ويتم تحديد ذلك عن طريق تخصص دراسته ويساعد التدريب الميداني في الخوض مهام العمل الرئيسية في مجاله والمعرفة بكيفية استخدام أدوات وأساليب العمل المختلفة ، كما يعرف الطالب كيف يقيم المرء احتياجات التعلم والتطوير ، ويتعرف أيضا على كيفية الجمع بين الجوانب النظرية والتطبيق ، مما يزيد من مهارات الحياة العملية العامة ، كما يتعلم الطالب طرق جديدة لإنشاء اتصالات وشبكة في الحياة العملية.[1]

أهداف وأهمية التدريب الميداني

أخذ الخبرات العملية ومعرفة العالم الحقيقي عن الحياة.
إعطاء الطالب أمثلة حقيقية للمعلومات التي تمت مناقشتها في الفصل.
فرص لتبادل وجهات النظر ووجهات النظر المختلفة حول الموضوعات الهامة.
التعرف على مواقع لجمع البيانات الميدانية البيئية الحقيقية.
التدريب الميداني يعطي تفاعلات يمكنك من خلالها اكتشاف نقاط قوتك وقيودك وقدراتك ومهاراتك.
يساعد الطلاب في تكامل المفاهيم والمعلومات من مختلف التخصصات.
التعرض الشخصي للناس والأماكن والثقافات والنظم البيئية الأخرى من خلال السفر.
زيادة المعرفة وتوسيع الفهم للعالم وأساليب عمله
تكامل المبادئ التمهيدية والمتقدمة.
الحصول على مجموعة كبيرة من الخبرات المهنية التي تتطلبها العديد من الوظائف ذات الصلة.
الخوض في تجارب معملية موسعة.
تشكيل مجتمعات التعلم الفوري.
إعطاء ملاحظات مباشرة لتفاعلات الإنسان مع البيئة.
التعرف على أماكن لتعلم وممارسة تقنيات جمع العينات وجمع الحقول بشكل احترافي ، رسوم توضيحية لتعقيدات العالم الحقيقي.
تطبيق المعرفة النظرية على مواقف حقيقية.
حل مشاكل التفكير النقدي التي تنطوي على قضايا معقدة وحالية تنتظر الحل.
فرصة لوضع حياة المرء في منظور واقعي.
دراسة أنظمة التفاعل العالمية للأرض.
استكشاف العناصر الطبيعية التي تدخل في التغيير والاستقرار داخل البيئة.
فتحات للطلاب من جميع التخصصات للالتقاء.
فرص التعلم الشخصي.
تقدير العالم الطبيعي وموارده وتاريخه.
موضوعات حقيقية للدراسة وتحسين مهارات الملاحظة.
تعلم كيفية العيش والعمل مع الآخرين ، ودعم بعضهم البعض أثناء أنشطة التعلم الجماعي.
التعرض المباشر للمتاحف والشركات ومراكز التعلم الأخرى الخاصة بمجال الدراسة.
زيادة الوصول إلى الأبحاث الحالية والمتحدثين الضيوف والبرامج المجتمعية والأحداث الخاصة.
ممارسة أنشطة العمل الجماعي التي تؤدي إلى تحسين نتائج التعلم للجميع.
إعطاء فرصة للعمل مع شعوب متنوعة تركز على هدف مشترك.
فرص للنمو الشخصي ، ونضج تصورات الشخص ووجهات نظره.
مناشدة الطلاب والمشاركين في المجتمع الذين لن يشاركوا بطريقة أخرى.
زيادة مهارات الكتابة والاتصال ، المهارات اللفظية والكتابية النقدية.
الحصول على خبرات تعليمية ممتعة.[2]

أساليب التدريب الميداني

يتم استخدام أربعة أساسية في تقديم محتوى التدريب الميداني للحصول على أقصى استفادة وتتلخص هذه الأساليب في :

المحاضرات النظرية

يتم إعطاء الطالب فكرة عن محتوى المقرر وأهدافه واماكن الزيارات في بداية عن طريق المحاضرات النظرية داخل مكان الدراسة.

دراسة الحالات

يستخدم هذا الأسلوب في بعض الجامعات لدراسة حالة أو مشكلة معينة مثل مشكلة زيادة السكان.

الملاحظات

يهدف هذا الأسلوب الى تدوين كل المعلومات والملاحظات الهامة في التدريبات الميدانية.

الندوات

هو اجتماع في نهاية التدريب يقوم فيه الطلاب والمشرفين بعرض كل ماحدث اثناء المقرر بشكل كامل وتحديد مدي نجاح التدريب.

نصائح للاستفادة بالتدريب الميداني

مراجعة برامج التعليم والتدريب الميداني

يجب المراجعة الدورية لبرامج التعليم

للتحقق من توافقها مع احتياجات مهارات سوق العمل ، حيث

يعد التكييف المستمر للتعليم والتدريب الميداني أو المهني لتلبية الاحتياجات المتغيرة لسوق العمل أمرًا مهمًا لضمان اكتساب الطلاب للمهارات ذات الصلة بأصحاب العمل.

حيث يمكن أن يساعد التوافق الأفضل بين برامج التعليم والتدريب المهني واحتياجات سوق العمل في تحسين جاذبية التعليم والتدريب الميداني لكل من أصحاب العمل والشباب ، والحفاظ على تحفيز الطلاب ، إن توفير المعلومات حول جودة البرامج وملاءمتها لسوق العمل مهم أيضًا لضمان أن يتمكن الشباب من اتخاذ خيارات مستنيرة حول مسارات دراستهم.

الحفاظ على معرفة المعلمين بمكان العمل محدثًا

من المهم أن يكون لدى معلمي التعليم والتدريب الميداني فهم لكيفية تطور متطلبات المهارات حتى يتمكنوا من عكس ذلك في تعليمهم ، يجب أن يعالج التطوير المهني المستمر هذه الحاجة لتحديث معرفة المعلمين ، من الضروري أيضًا إقامة روابط بين مدارس التعليم والتدريب الميداني ومكان العمل على سبيل المثال ، يمكن للمدرسين زيارة الشركات التي تقدم التدريب بأنفسهم ثم مرافقة المتعلمين خلال جزء من فترة تدريبهم.

التعاون مع أصحاب العمل

يتطلب إنشاء روابط بين التعلم القائم على المدرسة والعمل التعاون بين مقدمي التدريب وأصحاب العمل ، ويجب أن يشمل هذا التعاون تصميم برامج تدريبية من خلال إشراك أصحاب العمل ، وكذلك تنفيذها ، يجب على مقدمي خدمات التعليم والتدريب الميداني وأرباب العمل التنسيق لتحديد نتائج وأنشطة التعلم المقصودة لكل متعلم أثناء التعلم القائم على العمل.

دمج المحتوى النظري في السياق المهني

إن دمج المحتوى النظري من التدريب الميداني في السياق المهني يجعله مفيدًا للشباب ، ويتضمن ذلك استخدام مهام عمل حقيقية أو واقعية ، على سبيل المثال:

باستخدام مواد أصلية يمكن أن يكون شرح المفاهيم النظرية مصحوبًا بإيضاحات وعمل عملي باستخدام الأدوات ذات الصلة في المختبر ، يمكن لمزودي التعليم والتدريب المهني أيضًا اقتراح ورش عمل على أحدث طراز حيث يمكن للطلاب العمل باستخدام التقنيات المتقدمة.
استخدام سياقات حقيقية يمكن أن يحدث التعلم في الشركة أو في البيئات الخارجية المناسبة مثل المزرعة العاملة سابقًا والتي يمكن استخدامها كسياقات واقعية لأنشطة التعلم.
العمل من أجل عملاء حقيقيين من الممكن إشراك المتعلمين في تسليم المنتجات أو الخدمات للعملاء الخارجيين أو المستفيدين.
تنظيم الأنشطة التعليمية للتدريب بطريقة مماثلة لأنشطة العمل ، على سبيل المثال يمكن تخصيص الأنشطة لمجموعات الطلاب الذين يقومون بدور الأقسام المختلفة في منظمة محاكاة.

تقديم الدعم في المهارات الأساسية

يمكن أن يساعد دمج المحتوى النظري في السياق المهني للمتعلمين الذين يحتاجون الي ذلك ، في إلقاء المزيد من الضوء الإيجابي على الموضوعات الأكاديمية ومع ذلك ، فقد واجه بعض المتعلمين صعوبات في مثل هذه الموضوعات في الماضي ، والتي قد تكون بسبب انخفاض مستويات المهارات الأساسية ، يحتاج هؤلاء المتعلمون إلى دعم إضافي في المهارات الأساسية ليتمكنوا من إكمال برنامج تدريبي ميداني بنجاح.

ويمكن تقديم هذا الدعم من خلال مناهج مختلفة اعتمادًا على احتياجات المتعلمين ، بالنسبة لبعض المتعلمين ، من المهم تلقي الدعم في المهارات الأساسية قبل بدء برنامج التعليم والتدريب الميداني لمساعدتهم على متابعة البرنامج ، يستفيد المتعلمون الآخرون من دعم أكثر استدامة طوال دراستهم.[3]