طرق توظيف تكنولوجيا الاعلام والاتصال في التربية

تساهم أدوات

تكنولوجيا الاعلام والاتصال

في تقديم دروس عالية الجودة نظرًا لأن لديها القدرة على زيادة تحفيز الطلاب ، وربط الطلاب بالعديد من مصادر المعلومات ، ودعم بيئات التعلم النشطة داخل الفصل وخارجه ، والسماح للمدربين بتخصيص المزيد من الوقت للتيسير ، لذلك يصبح استخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عملية التدريس والتعلم مجالًا كبيرًا للبحث للعديد من المعلمين ، وتزيد هذه التقنيات من تحفيز الطلاب وثقتهم بأنفسهم واحترامهم لذاتهم على التعلم ، بالإضافة إلى ذلك تشجع التقنيات الجديدة عادة التعلم المستقل والنشط ، ونتيجة لذلك يشعر الطلاب بمسؤولية أكبر عن تعلمهم ، أدى عدد كبير من الأبحاث حول مساهمة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تحديث التعلم والتعليم إلى إطلاق محاولات دمج هذه التقنيات من أجل الاستفادة من جودة التعليم والمرونة والوصول وتكلفة ذلك .

أهداف تكنولوجيا الاعلام والاتصال

يجب أولاً وقبل كل شيء أن يكون واضعو ومخططو سياسات التعليم واضحين بشأن النتائج التعليمية التي يتم استهدافها ، ويجب أن توجه هذه الأهداف العامة اختيار التقنيات التي سيتم استخدامها وطرق استخدامها ، وتختلف إمكانات كل تقنية وفقًا لكيفية استخدامها ، ولقد تم تحديد خمسة مستويات على الأقل من استخدام التكنولوجيا في التعليم ، العرض ، والشرح ، والتمرين والممارسة ، والتفاعل ، والتعاون .

عند البحث عن

مجالات استخدام تكنولوجيا الاعلام والاتصال

، نجد أنه يمكن استخدام كل من تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المختلفة المطبوعة ، وأشرطة التسجيل الصوتية والمرئية ، والبث الإذاعي والتلفزيوني ، وأجهزة الكمبيوتر أو الإنترنت في العرض والشرح ، وهما أبسط المستويات الخمسة ، وباستثناء تقنيات الفيديو ، يمكن إجراء التدريبات والممارسة أيضًا باستخدام مجموعة كاملة من التقنيات ، من ناحية أخرى فإن أجهزة الكمبيوتر المتصلة بالشبكة والإنترنت هي تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي تتيح التعلم التفاعلي والتعاوني بشكل أفضل ، ستظل إمكاناتها الكاملة كأدوات تعليمية غير محققة إذا تم استخدامها فقط للعرض التقديمي أو العرض التوضيحي .

تعريف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

تشير تكنولوجيا المعلومات والاتصالات إلى تقنيات المعلومات والاتصالات ويتم تعريفها ، لأغراض هذا الدليل التمهيدي ، على أنها مجموعة متنوعة من الأدوات والموارد التكنولوجية المستخدمة للتواصل وإنشاء المعلومات ونشرها وتخزينها وإدارتها ، تشمل هذه التقنيات أجهزة الكمبيوتر والإنترنت وتقنيات البث الراديو والتلفزيون والمهاتفة ليتم استخدامها وطرق استخدامها .

التعلم باستخدام الكمبيوتر والإنترنت

التعلم باستخدام التكنولوجيا يعني التركيز على كيف يمكن أن تكون التكنولوجيا وسيلة للتعلم عبر المنهاج ، ويشمل العرض التقديمي والشرح ومعالجة البيانات باستخدام أدوات الإنتاجية ، استخدام أنواع التطبيقات الخاصة بالمناهج الدراسية مثل الألعاب التعليمية والحفر والممارسة والمحاكاة والدروس التعليمية والمختبرات الافتراضية والتصورات والتمثيلات الرسومية للمفاهيم المجردة والتأليف الموسيقي والأنظمة الخبيرة ، استخدام المعلومات والموارد على قرص مضغوط أو عبر الإنترنت مثل الموسوعة والخرائط والأطالس التفاعلية والمجلات الإلكترونية والمراجع الأخرى .

أهمية تكنولوجيا الاعلام والاتصال في التربية

المعرفة التكنولوجية مطلوبة للتعلم باستخدام التقنيات ليكون ممكنًا ، مما يعني ضمناً عملية من خطوتين يتعلم فيها الطلاب عن التقنيات قبل أن يتمكنوا من استخدامها فعليًا للتعلم. ومع ذلك ، كانت هناك محاولات لدمج النهجين .

يجمع التعلم من خلال أجهزة الكمبيوتر والإنترنت بين التعلم عنها والتعلم معها ، إنه يتضمن تعلم المهارات التكنولوجية في الوقت المناسب أو عندما يحتاج المتعلم إلى تعلمها أثناء مشاركته في نشاط متعلق بالمنهج الدراسي  على سبيل المثال قد يبدأ طلاب المدارس الثانوية الذين يجب عليهم تقديم تقرير عن التأثير على مجتمعهم نتيجة زيادة سعر النفط لفصل الاقتصاد في إجراء بحث عبر الإنترنت ، باستخدام جداول البيانات وبرامج قواعد البيانات للمساعدة في تنظيم وتحليل البيانات التي جمعوها ، وكذلك استخدام تطبيقات معالجة النصوص لإعداد تقريرهم المكتوب .

يعد التعلم من خلال الكمبيوتر طريقة حيوية ليتم تعريفها على أنها تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، والالتزام بمحو الأمية الحاسوبية ، وبدأت العديد من مؤسسات التعليم العالي التي تقدم دورات التعليم عن بعد في الاستفادة من الإنترنت لتحسين مدى وصول برامجها وجودتها ، وتستخدم الجامعة الافتراضية لمعهد مونتيري للتكنولوجيا في المكسيك مزيجًا من البث المطبوع والمباشر والمسجل والإنترنت لتقديم دورات للطلاب في جميع أنحاء المكسيك وفي العديد من بلدان أمريكا اللاتينية ، وبالمثل فإن الجامعة الافتراضية الأفريقية ، التي بدأت في عام 1997 بدعم تمويل من البنك الدولي ، تستخدم تقنيات الأقمار الصناعية والإنترنت لتوفير فرص التعلم عن بعد للأفراد في مختلف البلدان الناطقة باللغة الإنجليزية والناطقة بالفرنسية في جميع أنحاء أفريقيا .

ما هو التعاون عن بعد

ربما يكون التعلم عبر الإنترنت الذي يتضمن تسجيل الطلاب للدخول إلى الدورات الرسمية عبر الإنترنت هو الأكثر شيوعًا في تطبيق الإنترنت في التعليم ، ومع ذلك ، فهو ليس التطبيق الوحيد بأي حال من الأحوال ، تعمل أدوات التعاون المستندة إلى الويب ، مثل البريد الإلكتروني وقوائم الخدمات ولوحات الرسائل والدردشة في الوقت الفعلي والمؤتمرات عبر الويب ، على توصيل المتعلمين بالمتعلمين الآخرين والمعلمين والعلماء والباحثين والعلماء ، لأي فرد لديه إمكانية الوصول إلى الإنترنت يمكنه إثراء عملية التعلم والتربية .

يُطلق على الاستخدام المنظم لموارد الويب وأدوات التعاون لأغراض المناهج المناسبة التعاون عن بُعد ، وتُعرِّف جودي هاريس التعاون عن بُعد بأنه مسعى تعليمي يتضمن أشخاصًا في مواقع مختلفة يستخدمون أدوات وموارد الإنترنت للعمل معًا ، ويعتمد قدر كبير من التعاون التعليمي عن بعد على المناهج الدراسية وتصميم المعلم وتنسيقه ، ويستخدم معظمهم البريد الإلكتروني لمساعدة المشاركين على التواصل مع بعضهم البعض ، والعديد من الأنشطة والمشاريع التعاونية عن بُعد لها مواقع ويب لدعمها ، أفضل المشاريع التعاونية عن بعد هي تلك التي يتم دمجها بالكامل في المناهج الدراسية وليس فقط الأنشطة الغير صيفية ، وتلك التي يتيح استخدام التكنولوجيا فيها الأنشطة التي لم تكن ممكنة بدونها ، وتلك التي تمكّن الطلاب من أن يصبحوا نشطين وتعاونيين المتعلمين المبدعين والتكامليين والتقييميين ، ويوجد حاليًا المئات من المشاريع التعاونية عن بُعد التي يتم تنفيذها في جميع أنحاء العالم والعديد من المشاريع الأخرى التي تم إكمالها أو هي قيد التطوير .

ومن الأمثلة على ذلك مشروع أصوات الشباب الذي طورته اليونيسف ، ويشجع الطلاب على تبادل وجهات نظرهم حول القضايا العالمية ، مثل فيروس نقص المناعة البشرية الإيدز وعمالة الأطفال ، مع الشباب والبالغين الآخرين في جميع أنحاء العالم من خلال منتدى مناقشة إلكتروني ، ويوفر موقع أصوات الشباب أيضًا معلومات أساسية حول موضوعات المناقشة المختلفة بالإضافة إلى مواد مرجعية لمساعدة المعلمين على دمج مناقشات صوت الشباب في أنشطتهم الصفية الأخرى .

يربط برنامج تيلي مينوتور الدولي الطلاب بالموجهين الخبراء عبر البريد الإلكتروني ومنتديات المناقشة ، وتأسست في عام 1995  وتقدم دعمًا إرشاديًا قائمًا على المشاريع عبر الإنترنت لطلاب الصف الخامس إلى الثاني عشر والجامعات ، وخاصة من المجتمعات المعرضة للخطر ، ويلتقي عادةً عبر الإنترنت مع الطالب مرة واحدة على الأقل كل أسبوعين للإجابة على الأسئلة ومناقشة القضايا الرئيسية والتوصية بالموارد المفيدة والتعليق على مخرجات الطالب ، من ناحية أخرى ، يتمثل دور المعلم في تقديم الدعم لكل من الطالب والمسؤول عن بُعد ومراقبة عملية المراسلة عن بُعد وتتبع تقدم الطالب .[1]