التعليم هو أساس الحياة فيجب علينا اختيار الأفضل لأبنائنا وتوجد العديد من الوظائف والمهام التي تقوم بها الإدارة التعليمية ويقوم الكثير من العاملين بها بتحقيق العديد من الأهداف، ويقوم رئيس الادارة التعليمية بتخطيط برامج وأنشطة مختلفة ونتناول الآن تعريف الادارة التعليمية والتعرف على جميع المسؤولين.

مفهوم الادارة التعليمية

تعرف الإدارة على أنها عملية لدمج الكثير من الموارد البشرية والمادية المناسبة والتي يتم توفيرها وجعلها فعالة لتحقيق مخططات برنامج المؤسسة التعليمية بأكملها ومن اجل مستقبل الكثير من أبنائنا.

من هو مسؤول التعليم

هم أشخاص يتم تعينهم ويديرون بعض الأنشطة الروتينية ويوفرون الكثير من الخدمات التعليمية ويتم توظيفهم في الجامعات والكليات والمدارس لتوجيه البرامج التعليمية المخصصة.

مسئوليات مديري التعليم

يقوم بعمل الكثير من المهام اللازمة لتكوين إدارة تعليمية ناجحة واهم أهدافه:

التعامل مع أولياء الأمور والطلاب وأصحاب العمل.
إدارة الميزانيات والتأكد من اتباع الأنظمة المالية.
الإشراف على حفظ السجلات.
إدارة الخدمات الطلابية مثل برامج التوجيه.
التدريب والإشراف على المعلمين والموظفين المساعدين.
العمل في اللجان والهيئات الإدارية ومجموعات العمل

كل هذه العمليات يجب القيام بها على أكمل وجه وبعناية لتكوين منظمة تعليمية تسعى لتحقيق أهدافها [1].

تعريف الإدارة التربوية

هي قيام أحد المسئولين وليكن مدير المدرسة أو الجامعة بتنظيم بعض البرامج والأنشطة وتطبيقها بالتعاون مع المعلمين وأولياء الأمور والطلاب ويقوم بتحفيزهم وتوجيههم والتقييم المستمر لأدائهم.

طبيعة عمل الإدارة التربوية

تعريف الإدارة التربوية

لا تهدف لإجراء عملية واحدة بل هي مجموعة من الأهداف لتشكل الإدارة واهمها التخطيط والتنظيم والتوجيه والتنسيق والتقييم.
الإدارة التربوية مهمتها تعليمية وليت مهمة للحصول على الأرباح.
الإدارة التربوية تعد مؤسسة اجتماعية لأنها تهتم بالموارد البشرية أكثر من الموارد المادية.
تتشابه الإدارة التربوية في الإدارة العامة في العديد من النواحي ولكن تختلف عنها في بعض الأهداف.
الإدارة التربوية مسألة معقدة وليست سهلة ولكن يجب تطبيقها بشكل صحيح.

أهداف الادارة التعليمية

تحتاج الإدارة التعليمية إلى عمل موازنة بين الموارد المادية والبشرية والعناصر التعليمية وتتطلب كفاءة كبيرة معهم وتوافر بعض العناصر مثل الفهم والمعرفة والمهارة وتشتمل الموارد المادية على معدات البناء والمواد التعليمية أما الموارد البشرية تشمل التلاميذ والمعلمين والمشرفين والإداريين وأولياء الأمور وتشمل العناصر الإضافية الجوانب المختلفة للنظرية والممارسة التربوية بما في ذلك فلسفة التعليم، وأهداف التعليم، والمناهج الدراسية، وطريقة التدريس، ودور المعلم، والقواعد واللوائح كل هذا من اجل تحقيق اهم أهداف الإدارة التعليمية وهي:

توفير التعليم المناسب للطلاب: يسعى دائما إلى تقديم التعليم الجيد ولا يعني زيادة تكلفته مثل بعض المدارس الحديثة ولكن يعتمد على تقديم نوع التعليم المناسب ونوعية المعلمين.
ضمان الاستخدام المناسب لجميع الموارد: يوجد ضمان من أجل التحقيق المناسب للأغراض المختلفة لتقديم البرنامج التعليمي بشكل أفضل واستخدام جميع الموارد البشرية والمادية والمالية المتاحة.
التطوير المهني بين المعلمين وضمان الأخلاق المهنية: تعتبر المعلمين هم الموارد البشرية والتي يجب علينا تشجيعهم ومنحهم كثير من التسهيلات لابتكار أفكار جديدة وتجربتها حول التعليم والمشاركة في برامج تعليم حديثة والتفاني في العمل والالتزام بعملهم بين المعلمين.
تنظيم برامج تعليمية لتعريف الطلاب بفن الحياة الديمقراطية وتدريبهم بشكل ممتاز لتكوين المجتمع: تسعى دائما الإدارة التعليمية إلى الحفاظ على العلاقات مع المجتمع وتحسينها.
تنظيم الأنشطة الأخرى بشكل فعال لتنمية مواهب الطلاب وكفاءة عمل معلمي التربية.
إنجاز العمل: اهم أهداف الإدارة التربوية هو إنجاز العمل بكفاءة وفاعلية وارتياح الأفراد وزيادة الفوائد للمجتمع.
إعداد الطلاب لأخذ أماكنهم في مختلف المهن وسبل الحياة المختلفة.
تدريب الطلاب على تنمية العديد من المواضيع وتغيير نظرتهم تجاه جميع جوانب وأنشطة الحياة.
ضمان التحسين النوعي للتعليم:
توفير تعليم جيد للطلاب من خلال إدخال بعض التحسينات في التدريس ويساعد الإشراف الجيد والمنظم على التدريس وتوجيه المعلمين لضمان جودة التدريس في المدارس.

اختصاصات الادارة التعليمية

مستويات التعليم

تعليم ما قبل المدرسة.
التعليم الابتدائي.
التعليم الإعدادي.
التعليم الثانوي.
التعليم الثانوي العالي أو ما بعد الثانوي.
التعليم العالي.

أشكال التعليم

التعليم النظامي
التعليم غير الرسمي وتعليم الكبار
التعليم العام
التعليم المهني
التعليم الخاص
تعليم المدرس
التعليم المتكامل
التعليم الفني والمهني مثل: الهندسة والطب وماجستير في إدارة الأعمال وتعليم الكمبيوتر.

استراتيجيات الادارة

الإدارة الديمقراطية.
الإدارة الأوتوقراطية.
الإدارة الاسمية.
الإدارة الحقيقية.

الجوانب المتعلقة بها

التخطيط
التنظيم.
التوجيه.
التنسيق.
الإشراف.
السيطرة والتحكم.
التقييم.

مستويات الادارة التعليمية

المستوى المركزي.
مستوى الدولة.
مستوى المقاطعة.
مستوى الكتلة.
المستوى المؤسسي.

نطاقات الإدارة التعليمية

تحديد أغراض المؤسسة أو المدرسة.
التخطيط للأنشطة الأكاديمية أو المنهجية والمناهج الدراسية.
إعداد الجدول الزمني والجداول الزمنية للأنشطة المختلفة.
إسناد الواجبات والمسؤوليات للموظفين.
تنظيم البرامج المنهجية والمشتركة.
توجيه وتحفيز جميع المسئولين في المنظمة التعليمية.
ممارسة السيطرة على الموظفين.
إجراء مراجعات دورية حول تقدم وإنجازات المؤسسة.
اتخاذ بعض التدابير لتطوير الموظفين.
الحفاظ على النظام والانضباط.
إدارة المواد والإدارة المالية.
الحفاظ على السجلات.
الحفاظ على العلاقات الإنسانية.
الإشراف على عمل المعلمين والموظفين الآخرين [2].

الجودة في التعليم

تركز كثيرا من البرامج التعليمية على تحسين إنجازات الطلاب والتركيز على الحياة المهنية، وتحسين جودة التعليم، والتطوير المهني وجودة التعليم وله عدة خطوات منها المعرفة بجانب الكفاءة والعديد من التوجيهات وهذه العوامل الثلاثة هي التي تحدد

الجودة في التعليم

العالي.

كيفية تحسين التعليم

توجد العديد من أنظمة التعليم التقليدية للطلاب ولكن لا تزودهم بالكثير من المعرفة والمهارات اللازمة ولا تفي بتوقعات الأداء ولكن يحول نظام OBE التعليم إلى تعليم شخصي ويمكن المؤسسات التعليمية من تصميم نماذج جديدة مصممة لتناسب تفضيلات التعلم للطلاب.

خطوات تحسين جودة التعليم

الرسالة والرؤية والأهداف: تم تصميم هذه الميزة المركزية لبرنامج OBE لتحسين جودة التعليم والتخطيط المناسب.
أهداف البرنامج التعليمي (PEO): يتم تقييم أداء الطلاب لمدة طويلة وما يتوقع أن يحققه الخريجون في حياتهم المهنية بعد 4 سنوات من التخرج ويعتمد تحقيق PEO استخدام استبيان استطلاع آراء عبر الإنترنت.
سمات الخريجين (GA): تعرف بانها المهارات الأساسية والسمات العامة والقابلة للتحويل وقابلية التوظيف ويسمح لك برنامج إدارة المناهج بتعيين سمات الخريجين في تصميم المنهج من اجل تحقيق نتائج التعلم المطلوبة في الوقت الفعلي.
نتائج تعلم الطلاب (SLO): هي نتيجة تعلم الطلاب التي يحصلون عليها واستخدام بعض الأسس لتطوير نتائج برنامج محدد وتوجد أنواع من نتائج التعلم وهي المعرفة والمهارات التأديبية، والمهارات العامة، والمواقف والقيم.
مخرجات البرنامج (PO): مخرجات البرنامج هي مجموعة من كفاءات المعارف والمهارات والمواقف التي يتوقع من جميع المتعلمين إظهارها.
نتائج المنهج والوحدة وخطة الدرس: القيام بإنشاء مخطط للمنهج وخطة درس لربطها بنتائج التعلم لكل نشاط تعليمي.
طرق التدريس: إدخال بعض النماذج المدعومة بالتكنولوجيا للتعلم التربوي من خلال محاضرات الفيديو والعروض التقديمية للطلاب.
التحسين المستمر للجودة (CQI): توفر عملية التقييم عبر الإنترنت معلومات مهمة لأعضاء هيئة التدريس والإداريين. كما يقدمون تقارير في الوقت الفعلي حول فعالية تصميم البرنامج وتسليمه وأهدافه [3].