تنمية القدرات الفكرية والإدراكية لدى المتعلمين وخصوصًا في مراحل الدراسة الأولى التي تُعد الأساس في بناء شخصية كل طالب من البداية هي الأهم على الإطلاق ؛ ولذلك فإن كل المدارس الابتدائية وفي مراحل التعليم المتوسط أصبحت تتبع بعض الأساليب والطرق الدراسية والتعليمية الحديثة التي من شأنها أن تُساعد على تنمية الحواس والمواهب والقدرات والمهارات المختلفة لدى الطلاب ، وفي هذا الصدد ؛ ظهرت استراتيجية قل ما ارسمه .

الاستراتيجيات التربوية والتعليمية

عكف خبراء التربية والتعليم خلال القرنين الماضيين على تغيير الشكل التقليدي الخاص بالقاعات الدراسية والأسلوب التقليدي الذي يتم الاعتماد عليه أيضًا في سير العملية التعليمية والذي قد بُني على أن المعلم هو فقط المعنى بجمع المعلومات وشرحها بشكل كامل إلى الطالب ، أما الطالب هنا ؛ فإن دوره ينحصر فقط في الجلوس والاستماع والانتباه للمعلم والحصول على أكبر قدر ممكن من المعلومات حتى يتمكن من الإجابة على أسئلة الامتحان في نهاية العام .

وقد أدى اتباع تلك الأساليب التعليمية القديمة إلى إفراز عدد كبير جدًا من الشباب البعيدين تمامًا عن متطلبات سوق العمل الأساسية وغير القادرين على مواجهة

تحديات

الحياة والعمل أيضًا ، ولذلك ؛ أصبح تطبيق استراتيجيات التعليم المتنوعة والجديدة التي تعتمد على تفعيل مشاركة الطالب بأشكال مختلفة داخل الصف مطلب جميع خبراء التعلم والتربويين أيضًا .

استراتيجية قل ما ارسمه

تعتبر استراتيجية قل ما ارسمه من أهم الاستراتيجيات التي من شأنها أن تساعد على تنمية الفكر والإدراك والتحليل للمعطيات من أجل الوصول إلى نتيجة لدى الطلاب ؛ ولا سيما أن هذه الاستراتيجية تعتمد على رسم أحد الأشكال وإعطاء الطالب بعض المعلومات عن ماهية هذه الرسمة ؛ حتى يقوم بدوره باكتشاف ما قد تم رسمه على الورقة ، وهكذا ، وهي طريقة بسيطة ومُسلية جدًا وُمحببة للطلبة والطالبات وفي نفس الوقت تُساعد على توسيع مدارك الطالب ورفع مستوى الذكاء لديه .

خطوات استراتيجية قل ما ارسمه

يُمكن تطبيق استراتيجية قل ما ارسمه داخل الفصل بطريقة سهلة وبسيطة جدًا عبر تنفيذ الخطوات التالية :

-يقوم المعلم في البداية بتقسيم الطلاب إلى مجموعات ، على أن تكون مجموعات صغيرة ؛ بمعنى أن تكون كل مجموعة تضم طالبين فقط .

-وهنا يطلب

المعلم

من كل طالب أن يختار ثلاثة مفاهيم أو أشياء من الدرس الذي قد تم شرحه ، وأن يقوم برسم كل مفهوم في ضوء استيعابه وفهمه له .

-وهنا يطلب الطالب من زميله المشترك معه في نفس المجموعة أن يقوم بالتعرف على المفهوم المقصود من هذه الرسمة .

-وإذا لم يتمكن من التعرف على المفهوم المقصود من الرسمة ؛ يقوم صاحب الرسمة بإضافة أجزاء أخرى توضيحية قدر الإمكان ، وإذا لم يتعرف عليها مُطلقًا يقوم صاحب الرسمة بتوضيح المفهوم المقصود في ضوء الرسمة الخاصة به .

-يتم تبادل الأدوار بين الطالبين في كل مجموعة ، ويقوم الطالب الثاني برسم المفاهيم الخاصة به أيضًا ويطلب من زميله التعرف عليها وهكذا .

تطبيق استراتيجية قل ما ارسمه في العلوم

يُمكن تطبيق استراتيجية قل ما ارسمه في مادة العلوم على سبيل المثال على النحو التالي :

-يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات ثنائية ، ويتم إعطاء كل طالب مفهوم واحد أو أكثر ، مثل : (

عملية البناء الضوئي

، جزيء ملح الطعام ، أي رافعة من النوع الأول مثل المقص أو الأرجوحة أو غير ذلك ) .

-يقوم كل طالب برسم كل مفهوم من هذه المفاهيم بطريقته الخاصة ، ويطلب من زميله التعرف عليها ، مع تبادل الأدوار وهكذا .

-يتم ذلك تحت إشراف المعلم ؛ حيث يجب أن يلاحظ طريقة رسم الطالب لكل مفهوم لأنها تنقل مدى استيعابه للدرس ، ومدى قدرة الطالب الثاني على التعرف على هذه الرسمة أيضًا .

مزايا استراتيجية قل ما ارسمه

تنطوي استراتيجية قل ما ارسمه على عدد من المزايا والفوائد الهامة ، مثل :

-يُمكن من خلال تطبيق هذه الاستراتيجية إعطاء كل طالب الفرصة للتعبير عن كل ما يدور في ذهنه من أفكار ، لأنه عندما يقوم برسم ما يجول في رأسه عن بعض المفاهيم ، سوف يكون قادرًا بعد ذلك على أن يضع تصور لأي خطة أو معلومة يفكر بها بسهولة .

-كما أن تلك الاستراتيجية مفيدة للطالب الثاني الذي يجب عليه أن يتعرف على هذه الرسمة والمفهوم المقصود منها ، لأنه يقوم بالتفكير العميق في هذه الرسمة وتحليل كل أجزائها جيدًا من أجل الوصول إلى المقصود منها ، وهي مهارة هامة جدًا تُساعد الطالب على فهم واستشفاف المقصود من كل شكل بعد ذلك بسهولة .

-تتم هذه الاستراتيجية في جو مُسلي جدًا ومليئ بالتشويق والمرح ، وهذا بدوره يُساعد على خلق نوع من الألفة والتعاون بين الطلبة والطالبات ، ويُساعد في التخلص من الشكل التقليدي غير المُجدي لشرح وتعلم المفاهيم الدراسية المختلفة في مختلف المواد الدراسية .

عيوب استراتيجية قل ما ارسمه

كما يرى اخرون أن استراتيجية قل ما ارسمه بها بعض نقاط الضعف التي قد تقلل من درجة الإيجابية والفوائد المنشودة من تطبيقها ، مثل :

-تعتمد الاستراتيجية على الفهم ثم الرسم في المقام الأول ، ولذلك ؛ قد يكون الطالب على قدر عالي من الذكاء والفهم للمفاهيم التي يتم رسمها ؛ ولكنه لا يمتلك موهبة الرسم ، وبالتالي ؛ تكون الرسمة غير مفهومة بالقدر المتوفر في ذهن الطالب ، وهنا قد يتم تقييم الطالب بطريقة خاطئة في ضوء ما يفهمه .

-تتطلب هذه الاستراتيجية أيضًا أن يتم التدريب عليها جيدًا بواسطة المعلم قبل تطبيقها ؛ حتى يتمكن الطالب من التركيز على الأجزاء الهامة في كل مفهوم ويتخلى عن الأجزاء الفرعية ، بالتالي تكون الرسمة متمركزة حول النقطة الأساسية في كل موضوع أو مفهوم دراسي ، وهذا بالطبع يتطلب وقت تدريب كبير ، حتى تكن الاستراتيجية مُجدية عند تطبيقها .

-عدم تمكن الطالب من الرسم بطريقة جيدة أيضًا قد يُقلل من فرصة الطالب الثاني في فهم هذه الرسمة والتعرف على المغزى والمقصد الأساسي منها ، وهذا بدوره يؤدي إلى تقييم الطالب الثاني أيضًا بطريقة خاطئة غير دقيقة .

إرشادات استراتيجية قل ما ارسمه

وحتى يتم التغلب على نقاط الضعف في استراتيجية قل ما ارسمه ، يجب اتباع الإرشادات التالية :

-يجب أن يتم تطبيق هذه الاستراتيجية أولًا بشكل جماعي وبواسطة المعلم فقط ؛ حيث يقوم المعلم برسم بعض الأشكال والرسومات على السبورة ، ويطلب من التلاميذ التعرف عليها وهكذا .

-يجب عند تنفيذ الاستراتيجية أن يكون هناك إشراف تام من المعلم على تنفيذها حتى يُساعد الطلاب على رسم الأجزاء الأساسية من كل مفهوم ، وعليه أن يُراقب قدرات الطلاب على التعبير عن المفاهيم المختلفة بدقة وعن قدرة الطرف الثاني على التعرف عليها وتوجيه الطلاب طوال الوقت ، وحتى يكون هذا الإجراء أكثر سهولة ؛ يُمكن تقسيم الطلاب إلى مجموعات أكبر في بداية استخدام هذه الاستراتيجية ، وتقليل عدد المجموعات تباعًا على مدار العام .