استراتيجية فهم المقروء
هناك العديد من الاستراتيجيات المهمة التي يجب أن نكون على دراية بأبسط المعلومات حولها على الأقل، مثل استراتيجية فهم المقروء،
استراتيجية فكر زاوج شارك
التي تعرف اختصارات بـ TPS وغيرهم، وتعد استراتيجية فهم المقروء هي استراتيجية تعليمية تستخدم لتوجيه الطلاب من خلال النص المقروء، وتساعد هذه الاستراتيجية على تحقيق العصف الذهني للطلاب .
استراتيجيات فهم المقروء pdf
يبدأ الطلاب من خلال استراتيجية فهم المقروء بالعصف الذهني لاسترجاع كل شيء يعرفونه حول موضوع ما، ويتم تسجيل هذه المعلومات في العمود K في المخطط، ثم يقوم الطلاب بإنشاء قائمة من الأسئلة حول ما يريدون معرفته حول هذا الموضوع، ويتم سرد هذه الأسئلة في العمود W من المخطط، وأثناء القراءة أو بعدها يجيب الطلاب على الأسئلة الموجودة في العمود W ويتم تسجيل هذه المعلومات الجديدة التي تعلموها في العمود L من المخطط، وتخدم هذه الاستراتيجية عدة أغراض منها :
- تستنبط الاستراتيجية معرفة الطلاب السابقة بموضوع النص .
- تضع الاستراتيجية هدفا للقراءة .
- تساعد الطلاب على مراقبة ما يستطيعون فهمه .
لذا تعمل هذه الاستراتيجية بشكل أفضل مع النصوص التفسيرية، ويجب على المعلم إنشاء مخطط هذه الاستراتيجية على السبورة، بالإضافة إلى ذلك يجب أن يكون لدى الطلاب مخطط خاص بهم لتسجيل المعلومات في دفاترهم [1] .
شرح استراتيجيات الفهم القرائي
ترتكز استراتيجية الفهم القرائي على ما يعرفه الطالب وما يريد أن يتعلمه وما تعلمه، وعن طريق تفعيل المعرفة الأساسية للطلاب فإن هذه الاستراتيجية تحسن فهم النص المطروح، ويجب أن تقوم بإجراء الخطوات التالية لتحقيق الاستراتيجية [2] .
- ابدأ المناقشة مع الطلاب حول ما يعرفونه بالفعل حول موضوع النص .
- ابدأ باستخدام إجراء العصف الذهني، واطلب من الطلاب تقديم معلومات حول مكان وكيفية تعلمهم لهذه المعلومات .
- ساعد الطلاب على تنظيم الأفكار التي تنتج من العصف الذهني إلى فئات
- ناقش مع الطلاب ما يريدون تعلمه من قراءة النص .
- اطلب من الطلاب كتابة الأسئلة المحددة التي يهتمون بها أكثر من غيرها .
- اطلب من الطلاب كتابة ما تعلموه من القراءة .
- اطلب من الطلاب التحقق من الأسئلة التي وضعوها سابقا .
- قارن بين درجات الطلاب بعد الإجابة عن الأسئلة قبل وبعد هذه الاستراتيجية
استراتيجيات تدريس الفهم المقروء
استراتيجية فهم المقروء أو كما تعرف اختصارا باسم K-W-L هي رسوم بيانية تساعد الطلاب على تنظيم المعلومات قبل درس معين وأثناءه وبعده، ويمكن استخدامها لإشراك الطلاب في موضوع جديد، لتنشيط المعرفة السابقة للطلاب، ومشاركة أهداف الوحدة، ومراقبة تعلم الطلاب .
أسس الفهم القرائي
أسس الفهم القرائي للاستراتيجية هي [3] :
1- اطلب من الطلاب الاستجابة للعمود الأول الخاص بـ : ماذا تعرف عن هذا الموضوع ؟ حيث يمكن للطلاب القيام بذلك بشكل فردي أو في مجموعات صغيرة .
2- استكمال العمود الثاني الخاص بـ : ماذا تريد أن تعرف عن هذا الموضوع ؟ قد لا يعرف بعض الطلاب من أين يبدئون إذا لم يكن لديهم الكثير من المعلومات الأساسية حول هذا الموضوع، لذلك قد يكون من المفيد وضع الأسئلة الستة الأساسية على السبورة وهم : من ؟ ماذا ؟ أين ؟ متى ؟ لماذا ؟ كيف ؟
3- استكمال العمود الثالث ومراجعة العمود الأول والثاني، فمن خلال الوحدة يمكن للطلاب مراجعة المخطط الخاص بهم، وطرح سؤال : ماذا تعلمت ؟
مبادئ الفهم القرائي
هناك عدد من المبادئ التي يجب أن تتوفر لتحقيق الفهم القرائي، مثل :
- سرعة قراءة النص في وقت معين من قبل الطالب .
- تفعيل طاقات المتعلم وتعزيزها من أجل الوصول إلى الفهم المطلوب .
- معرفة المتعلم لاستراتيجيات تفسير النص لكي يفهم معناه .
- توظيف خبرة المتعلم السابقة في فهم النص المطروح .
- تحديد الهدف من قراءة النص .
- التركيز على الأفكار الأساسية للموضوع بدلا من الأفكار الثانوية .
- اختيار طريقة التعامل المناسبة عند ملاحظة عجز الطالب على الفهم .