وفقًا للمحلل النفسي الشهير فرويد ، يمر الأطفال بمراحل من المراحل النفسية الجنسية التي تؤدي إلى تطور شخصية الكبار ، ولقد وصفت نظريته كيف تطورت الشخصية على مدار الطفولة ، وفي حين أن النظرية معروفة في علم النفس ، فقد كانت دائمًا مثيرة للجدل إلى حد كبير ، سواء أثناء وقت فرويد أو في علم النفس الحديث .

من بين الأشياء المهمة التي يجب ملاحظتها هو أن نظريات التحليل النفسي المعاصرة لتنمية الشخصية قد ضمنت وشددت على أفكار حول العلاقات والتفاعلات الداخلية والطرق المعقدة التي نحافظ بها على شعورنا بالذات في النماذج التي بدأت مع فرويد .

نظرة عامة على مراحل النمو المختلفة النفسية

يعتقد فرويد أن هذه الشخصية تطورت من خلال سلسلة من مراحل الطفولة التي تركز فيها طاقات البحث عن الهوية ، واقترحت نظرية التحليل النفسي أن الشخصية يتم تأسيسها في الغالب في سن الخامسة ، تلعب التجارب المبكرة دورًا كبيرًا في تنمية الشخصية وتستمر في التأثير على السلوك لاحقًا في الحياة .

تتميز كل مرحلة من مراحل النمو بالصراعات التي يمكن أن تساعد في بناء النمو أو خنق التنمية ، وهذا يتوقف على كيفية حلها ، وإذا تم الانتهاء من هذه المراحل النفسية بنجاح ، فإن الشخصية السليمة هي النتيجة .

إذا لم يتم حل بعض المشكلات في المرحلة المناسبة ، يمكن أن تحدث عمليات التثبيت ، والتثبيت هو التركيز المستمر على مرحلة نفسية سابقة ، حتى يتم حل هذا الصراع .

المرحلة الشفوية

أثناء المرحلة الشفوية ، يحدث المصدر الرئيسي للتفاعل لدى الرضيع عبر الفم ، لذلك فإن رد الفعل عن طريق الجذور والامتصاص له أهمية خاصة ، يعتبر الفم أمر حيوي للأكل ، ويستمد الرضيع التحفيز عن طريق الفم من خلال أنشطة مرضية مثل التذوق والامتصاص .

نظرًا لأن الرضيع يعتمد اعتمادًا كليًا على القائمين على رعايته ، فإن الطفل ينمي أيضًا شعورًا بالثقة والراحة من خلال هذا التحفيز الشفوي ، إن الصراع الأساسي في هذه المرحلة هو عملية الفطام ، حيث يجب أن يصبح الطفل أقل اعتماداً على القائمين على الرعاية ، ويعتقد فرويد أن الفرد سوف يواجه مشكلات تتعلق بالتبعية أو العدوان ، وقد يؤدي التثبيت عن طريق الفم إلى مشاكل في الشرب أو الأكل أو التدخين أو العض .

المرحلة الشرجية

خلال المرحلة الشرجية ، يعتقد فرويد أن التركيز الأساسي كان على التحكم في حركات المثانة والأمعاء ، ويتمثل الصراع الرئيسي في هذه المرحلة في التدريب على استخدام المرحاض ، وعلى الطفل أن يتعلم التحكم في احتياجاته البدنية ، حيث أن تطوير ذلك هو عبارة عن السيطرة ، التي يؤدي إلى الشعور بالإنجاز والاستقلال .

وفقًا لفرويد ، يعتمد النجاح في هذه المرحلة على الطريقة التي يتعامل بها الآباء مع التدريب على استخدام المرحاض ، إن الآباء والأمهات الذين يستخدمون الثناء والمكافآت لاستخدام المرحاض في الوقت المناسب يشجعون النتائج الإيجابية ويساعدون الأطفال على الشعور بالقدرة والإنتاجية .

مرحلة الأعضاء التناسلية

اقترح فرويد أنه خلال هذه المرحلة ، يكون التركيز الأساسي على الأعضاء التناسلية ، وفي هذا الوقت يبدأ الأطفال أيضًا في اكتشاف الاختلافات بين الذكور والإناث .

يعتقد فرويد أيضًا أن الأولاد يبدأون في اعتبار آباءهم منافسين للأمهات ، ويخشى الطفل أيضًا أن يعاقب من قِبل الأب بسبب هذه المشاعر ، وهو الخوف الذي أطلق عليه فرويد قلق الإخصاء .

المرحلة الكامنة

خلال هذه المرحلة يُطور الأطفال مهارات وقيم وعلاقات اجتماعية مع أقرانهم والبالغين خارج العائلة ، وتبدأ المرحلة حوالي الوقت الذي يدخل فيه الأطفال إلى المدرسة ويصبحون أكثر اهتمامًا بالعلاقات بين الأقران والهوايات وغيرها من الاهتمامات ، إن الفترة الكامنة هي وقت الاستكشاف الذي يتم فيه قمع الطاقة الجنسية أو النوم ، ولا تزال هذه الطاقة موجودة لكنها مدمجة في مجالات أخرى مثل المساعي الفكرية والتفاعلات الاجتماعية ، وهذه المرحلة مهمة في تطوير المهارات الاجتماعية و

مهارات التواصل

والثقة بالنفس .

مرحلة النضج الجنسي

خلال المرحلة الأخيرة من التطور النفسي الجنسي ، يطور الفرد اهتمامًا جنسيًا قويًا في الجنس الآخر ، حيث تبدأ هذه المرحلة خلال فترة البلوغ ولكنها تستمر طوال بقية حياة الشخص ، حيث كان التركيز في المراحل المبكرة فقط على الاحتياجات الفردية ، إلا أنه ينمو الاهتمام برفاهية الآخرين خلال هذه المرحلة ، والهدف من هذه المرحلة هو إقامة توازن بين مختلف مجالات الحياة .

على عكس العديد من المراحل المبكرة من التطور ، اعتقد فرويد أن الأطفال الأصغر سنا يحكمهم المعرفة ، والذي يتطلب الرضا الفوري للاحتياجات والرغبات الأساسية ، وإن المراهقين في المرحلة التناسلية من التطور قادرون على تحقيق التوازن بين أكثر دوافعهم الأساسية ضد الحاجة إلى الامتثال لمتطلبات الواقع والأعراف الاجتماعية .

ونرى أن فرويد ونظريته في مراحل النمو المختلفة ، تختلف عن نظرية باقي العلماء الأخريين الذين قاموا بتحليل مراحل النمو المختلفة ، فعلى سبيل المثال نجد أنه في نظرية فرويد توجد خمس مراحل للنمو ، وتفترض اكتمال نمو الشخصية فعليًّا عند المرحلة الخامسة ، وهي ذروة النمو ، في حين شرح سيرز ثلاث مراحل للنمو ، أخرها التعلُّم المتركِّز خارج الأسرة والتي تقابل العمر المدرسي ، وعند أما

مراحل النمو عند بياجيه

كانت أربعة مراحل آخرها مرحلة العمليات أو الإجراءات الشكلية التي تبدأ في المراهقة .