جون ديوي

هو أحد أكثر المفكرين نفوذاً في تاريخ النظرية التربوية الحديثة ، وسوف نستكشف هنا موقفه الفلسفي وكيف أثرت أفكاره على التعليم الحديث لعدة عقود ، ولقد كانت أفكار جون ديوي ومناهجه في التعليم أفكارًا ثورية خلال حياته ، بل وستظل مهمة بشكل أساسي في التعليم الحديث اليوم .

التعليم الحديث وفوائده

لقد تعلمنا جميعًا في فصل دراسي يركز على المُعلم ، وهو نظام يكون فيه المعلم مقدمًا ويجلس الطلاب في صفوف أنيقة لطيفة ، حيث يستمعون إلى المحاضرة ويدونون الملاحظات ، وكان هذا النظام وإلى حد ما ، لا يزال جوهر نظامنا التعليمي ، ولقد اعتمدت المدارس عليها لعقود من الزمن.

نعيش اليوم في القرن الحادي والعشرين ، وقد أصبحت التكنولوجيا جزءًا لا يتجزأ من حياتنا اليومية ، وعلى الرغم من أن بعض الناس يحاولون الابتعاد عن ذلك ، إلا أنه لا يمكن لأحد منا أن ينكر أنه أحدث تغييرًا في عالمنا ، بما في ذلك نظامنا التعليمي ، حيث أصبحت التكنولوجيا مصدرنا الرئيسي للبحث والمعرفة والتدريس .

على سبيل المثال نجد أن اللوحات الذكية لم تسهل مهمة المعلم فحسب ، بل جعلت الموضوع نفسه ممتعًا وجذابًا للطلاب ، مما زاد من فضولهم وحماسهم تجاه أي موضوع ، كما تُقدم مجموعات وسائل التواصل الاجتماعي للمعلمين والطلاب على حد سواء مجموعة من المزايا ، فهي وسيلة للتواصل والتنسيق مع بعضهم البعض بعيدًا عن الفصل الدراسي ، حيث يمكنهم وضع مناهجهم الدراسية وواجباتهم وقراءاتهم ومسابقاتهم وحتى الامتحانات .

في حين أن البعض قد يعتبر التكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعي والإنترنت نفسها بمثابة إلهاء للطلاب ، فإن العديد من المدارس والمربين يستخدمونها كوسيلة لدفع الطلاب إلى الأمام والتأثير على التغيير الإيجابي .

كما يعتبر نظام

اودس بلس

، وهو نظام الخدمات الأكاديمية من أحدث أساليب التعليم التي توفر دليل سهل لجميع الخدمات مثل نماذج الإصلاح لجميع الطلاب ، والخدمات الإلكترونية للجامعات ، والمسابقات الوظيفية كما يعتبر مرجع كامل لجميع البيانات والمعلومات اللازمة والتي تسهل عملية التعليم الحديث .

سيرة حياة جون ديوي الشخصية

وُلِد جون ديوي في بيرلينجتون في فيرمونت ، وذلك في 20 أكتوبر 1859 ، وكان طفلاً ساطعًا ، التحق بالجامعة في جامعة فيرمونت بعمر 15 عامًا فقط ، وفي جامعة فيرمونت ، ركز ديوي على دراسة الفلسفة ، وتخرج ديوي بدرجة البكالوريوس في عام 1879 ، ثم بدأ حياته المهنية في التدريس ، حيث قام بتدريس عامين في المدرسة الثانوية في أويل سيتي في بنسلفانيا ، وسنة واحدة من المدرسة الابتدائية في شارلوت في فيرمونت .

وفي عام 1884 ، حصل ديوي على درجة الدكتوراه من

جامعة جونز هوبكنز

، وبدأ على الفور حياته المهنية التدريس الجامعي في جامعة ميشيغان ، ولقد قضى ديوي معظم حياته المهنية المبكرة هناك ، باستثناء فترة عام واحد في جامعة مينيسوتا ، وفي عام 1894 ، غادر ديوي إلى جامعة شيكاغو ، حيث أصبح هناك رئيس قسم الفلسفة في جامعة شيكاغو ، وعمل ديوي على تطوير الكثير من وجهات نظره التي استمرت إلى أبعد من وقته ، وفي عام 1904 أصبح ديوي أستاذا في جامعة كولومبيا ، حتى تقاعد في عام 1930 .

أراء جون ديوي التعليمية

ربما يكون جون ديوي هو الأكثر شهرة لدوره في ما يسمى التعليم التقدمي ، إن التعليم التدريجي هو في الأساس وجهة نظر للتعليم ، والتي تؤكد على الحاجة إلى التعلم عن طريق العمل ، ويعتقد ديوي أن البشر يتعلمون من خلال نهج التدريب العملي ، مما يُدخل ديوي في الفلسفة التربوية .

من وجهة نظر ديوي التعليمية ، أنه يجب على الطلاب التفاعل مع بيئتهم من أجل التكيف والتعلم ، حيث شعر ديوي أن الفكرة نفسها كانت حقيقية بالنسبة للمعلمين وأنه يجب على المعلمين والطلاب أن يتعلموا معًا ، وكانت وجهة نظره في الفصل الدراسي متجذرة بعمق في المُثل الديمقراطية التي عززت صوت المساواة بين جميع المشاركين في تجربة التعلم .

نظرية جون ديوي في إصلاح التعليم

قد لا يظهر منهج ديوي العملي والديمقراطي في التعليم اليوم ، ولكن في أوائل ومنتصف القرن العشرين ، كانت نظرته إلى التعليم تتناقض مع الكثير من نظام التعليم في ذلك الوقت ، ولقد كان نهج ديوي متحورًا حول الطفل حقًا ، حيث كان يضع النهج الذي يركز على الطفل في التعليم ، وعلى التركيز في التعلم على احتياجات الطفل واهتماماته ، ومن وجهة نظر ديوي ، أنه يجب السماح للأطفال باستكشاف بيئاتهم . و التعليم أحد

حقوق الطفل

الرئيسية .

لقد آمن ديوي بمنهج متعدد التخصصات ، أو المنهج الذي يركز على توصيل المواد المتعددة ، حيث يُسمح للطلاب بالتنقل بحرية داخل وخارج الفصول الدراسية أثناء متابعة اهتماماتهم وبناء مساراتهم الخاصة لاكتساب المعرفة وتطبيقها ، ويتمثل دور المعلم في هذا الإعداد في العمل كمسهل أكثر من دور المدرب ، وفي رأي ديوي يجب على المعلم مراعاة مصلحة الطلاب ، ومراقبة سلوكهم الذي يسلكونه ، كما يساعدهم في تطويرهم لحل مشاكلهم التربوية .