العوامل المؤثرة في النمو الاخلاقي

الأخلاق تشير إلى مجموعة عامة من المعايير حول الصواب والخطأ وتشمل سمات مثل

الصدق

والرحمة واحترام حقوق واحتياجات الآخرين.

العوامل المؤثرة في التطور الاخلاقي

العائلة

تلعب الأسرة دورًا مهمًا في نمو الطفل الأخلاقي ، أول انطلاقة له في أسرار الخير والشر هي من خلال قبول والده أو رفضه لأعماله المختلفة ، وتعتبر الإجراءات التي تمت الموافقة عليها من قبل الوالدين جيدة وتلك التي يرفضها تعتبر سيئة. تبقى الحقيقة أن أسس نمو الطفل الأخلاقي توضع في

الأسرة

.

المدرسة

تلعب المدرسة أيضًا دورًا مهمًا في تشكيل المفاهيم الأخلاقية ، و يتأثر الطفل بمفاهيم الخير والشر كنتيجة لعلاقته مع زملائه بالمدرسين والمدرسين والطلاب الكبار ، و صحة سلوكه الأخلاقي تعتمد إلى حد كبير على تعلمه ، و يقبل الأطفال العديد من الأشياء التي يرون أن كبار السن يقومون بها في

المدرسة

، و يتم رفض معظم ما تم تعلمه في المنزل و ما يخالف ذلك ، كما إن تدريس العلوم الأخلاقية وبرنامج التعليم الأخلاقي يقطع شوطًا طويلاً في التطور الأخلاقي للأطفال والمراهقين.

نظراء الطفل

يبحث الأطفال دائمًا عن الاصحاب المناسبين للعب معهم ، و يتأثر بمفاهيم الخير والشر التي تسود بين رفاقه المختارين.

المجتمع والثقافة

يؤثر الجو الاجتماعي العام أيضًا على التطور الأخلاقي للفرد ، و هذا هو السبب في أن السلوك الأخلاقي للأفراد الذين ينتمون إلى مجتمعات مثقفة يختلف بشكل ملحوظ عن سلوك الأفراد المنتمين إلى المجتمعات غير المتحضرة.

العمر

العمر هو عامل مهم في تشكيل المفاهيم الأخلاقية والسلوكيات الأخلاقية ، و عندما ينتقل الفرد من مرحلة الطفولة إلى مرحلة المراهقة ، يصبح أكثر تسامحًا تجاه بعض المثل العليا التي لا تتفق مع ما يعتقد أنه جيد في بعض الأحيان ، من الطاعة غير المشروطة لكبار السن في

مرحلة الطفولة

المبكرة والمتأخرة ، يصبح الفرد ناقدًا ومتحديًا في مرحلة المراهقة المبكرة. لكن في مرحلة المراهقة اللاحقة ، أصبح يتقبل العديد من الأشياء التي رفضها سابقًا.

الجنس

يلعب الجنس أيضًا دورًا مهمًا في التطور الأخلاقي ، حيث يتم استغلال الفتيات بشكل أكثر إحساسًا بالذنب والعار إذا لم يجد سلوكهن الملاءمة ضمن القواعد الأخلاقية المقبولة ، ويحاولون أن يكونوا أقل انتقادا للنغمة الأخلاقية التي حددها ابويهم ، اما الأولاد من ناحية أخرى فيكونوا أكثر عدوانية من الفتيات ، وفي معظم الحالات ، يضعون معايير السلوك الأخلاقي الخاصة بهم ويحاولون الالتزام بها ، وبالتالي التطور الأخلاقي هو عملية معقدة يكون فيها عمل وتفاعل الفرد والأشخاص المحيطين به ذات أهمية كبير.

التطور الأخلاقي السلوك الأخلاقي

السلوك الأخلاقي

السلوك الأخلاقي يعني السلوك وفقًا للقواعد الأخلاقية للمجموعة الاجتماعية ، يأتي مصطلح “الأخلاقية” من كلمة لاتينية تعني الأخلاق والعادات والشعبية ، و السلوك الأخلاقي لا يتوافق فقط مع المعايير الاجتماعية ولكن أيضًا يتم تنفيذه طوعًا ، و هو دائما مصاحب من قبل الشعور بالمسؤولية عن أفعال الفرد ، أنها تنطوي على إيلاء الاعتبار الرئيسي لرفاهية المجموعة والنظر في تحقيق مكاسب أو رغبات شخصية لها أهمية ثانوية.

المفاهيم الأخلاقية

المفاهيم الأخلاقية هي قواعد السلوك التي اعتاد عليها أفراد الثقافة والتي تحدد أنماط

السلوك

المتوقعة لجميع أعضاء المجموعة.

مفهوم الأخلاق

– يشير مصطلح “الأخلاق” إلى الالتزام بالقواعد الأخلاقية للمجتمع أو التوافق في السلوك مع أخلاق وقيم وعادات المجموعة الاجتماعية ، ويشمل أيضا شعور الصواب أو الخطأ ، و الأخلاق تتكون من المثل العليا أو القواعد التي تحكم سلوك الإنسان. الأخلاق لديها إشارة اجتماعية.

– تختلف المعايير الأخلاقية من مجموعة إلى أخرى اعتمادًا على ما تم قبوله من قبل المجموعة كسلوك معتمد اجتماعيًا. الأخلاق الحقيقية تأتي من داخل الفرد. إنه داخلي بطبيعته ولا تفرضه سلطة خارجية.

– تجدر الإشارة إلى أن القواعد الأخلاقية تستند إلى مفاهيم أخلاقية تم تعلمها تدريجياً على مدى فترة طويلة ، و يتم تعلم المفاهيم الأساسية في المنزل عن طريق التدريس والتقليد المباشر ، بدافع من تهديدات العقوبة ووعود المكافأة ، و في وقت لاحق ، يتم توسيع وتعزيز هذه المفاهيم المنزلية من خلال التعلم من المعلمين ، من البالغين في السلطة ومن أقرانهم.

مراحل التطور الأخلاقي

مرحلة حسية

تستمر هذه المرحلة من الولادة إلى عامين ، المولود الجديد ليس لديه فكرة جيدة أو سيئة ، أو الصواب والخطأ ، و يتم تحركه فقط من خلال نواياه وما يريد ، كم إنه غير مدرك لتأثيراته على الآخرين.

المرحلة المتمحورة حول الذات

هذه المرحلة عادة ما تصل إلى ست سنوات ، و قد يظل بعض الأفراد مثبتين في هذه المرحلة حتى بعد ذلك بكثير ، و في هذه المرحلة ، يتعلم الشخص التمييز بين المصلحة الذاتية واهتمامات المجموعة ، لكنه غير مستعد للتضحية بمصلحته ، و يتم الفعل المرتكز على الذات أكثر بهدف إرضاء دوافع أو رغبات المرء أكثر من تجاهل قاعدة أخلاقية.

مطابقة المرحلة التقليدية

خلال هذه المرحلة لا يكون دافع الطفل أو نشاطه موافقة ذاتية بل موافقة جماعية ، في هذه المرحلة ، قد يتجاهل الطفل دوافعه ويتصرف فقط بالطريقة الطبيعية في مجموعته ، الامتثال لمعايير المجموعة الاجتماعية أمر شائع إلى حد ما في

مرحلة الطفولة

المتأخرة ، و من خلال القيام بذلك يتعلم العديد من الأشياء الصحيحة.

مرحلة الضمير غير العقلاني

الضمير هو مصطلح يستخدم للنقد الذاتي الداخلي الذي يجعل الشخص يرفض الفعل لأنه يتعارض مع مُثُله رغم أنه قد يحقق أهدافه الخارجية ، و السلوك غير عقلاني الضمير عندما يتصرف الفرد في ضوء القيم التي يتم الاحتفاظ بها عاطفيا وليس عقلاني.