استراتيجيات التعلم النشط واهم انواعه

استراتيجيات التعلم النشط :


تعتمد هذه الاشتراتيجيات على التفاعل بين الطلاب والمعلم داخل الفصل، من خلال استخدام المعلم لطرق تدريس تعتمد على التفاعل والأنشطة بين الطلاب بعضها البعض وبين المعلم والطلاب، ويقوم المعلم في هذه الاستراتيجيات باستخدام مجموعة من الأنشطة التفاعلية مثل طرح الأسئلة وحل المشكلات والحوار والمناقشة.

أنواع استراتيجيات التعلم النشط :



أولا : استراتييجية الرؤوس المرقمة :


هي أحدى طرق التعليم النشط، وتعمل الاستراتيجية إلى زيادة فاعلية الطلاب نحو التعلم، ويتم ترقيم الطلاب بأرقام غير معروفة لدى المعلم فبذلك يكون الطالب مجبر تماماً على المشاركة وقت ما يتم اختيار رقمه.

هدف الاستراتيجية :


تهدف هذه الاستراتيجية إلى عملية الانتباه والاستعداد والجاهزية عند الطالب وتجبره على تحمل أي أتكالية، وتزيد من الإحساس بالمسئولية الفردية والمهارات المستخدمة والقراءة والاستماع والمناقشة .

خطوات تنفيذ الاستراتيجية :


1- توزيع الأرقام على كل الطلاب وتخصيص لون لكل مجموعة ويتم التنبيه على الطلاب بأن يشتركون في الحل.

2- وتستخدم مع الطالب التفوق، ويتم طرح سؤال وتخصيص وقت للإجابة بعد الانتهاء من الوقت المحدد يتم اختيار رقم من خلال مكعب الأرقام.

3- يقف كل طالب يحمل نفس الرقم ثم يختار لون بشكل عشوائي والطالب من المجموعة التي وقع عليها الاختيار يقوم بالإجابة على السؤال.

4- ثم يطلب المعلم من الطلاب الذين يحملون الرقم الذي تم اختياره إخبارنا إذا كانت إجابة مجموعته نفس الإجابة أو تختلف مع المناقشة عند الاختلافات.

5-وفي حالة الإجابة على السبورة صحيحة تأخذ نقطة وتكر هذه العملية وفي الأخير تجمع النقاط وعلى حساب نظام المعلم في المكافأة هدايا أو نقاط توضع في الكتاب الإستراتيجية حماسية وممتعة وتحل أزمات.

ثانيا : استراتيجية أعواد المثلجات


هي عبارة عن أعواد مثلجات  يتم كتابة أسماء جميع الطلاب عليها في الصف ويتم اختيار اسم طالب بشكل عشوائي ويسأل المعلم الطالب على الفقرات السابقة.

خطوات إستراتيجية أعواد المثلجات


1- يجب في البداية يتم كتابة اسم كل طالب في أعود مثلجات.

2- توضع الأعواد في علبة في مقدمة الفضل.

3- يتم اختيار الطالبات بالطريقة وكيفية إجراءها.

4- عند عمل مناقشة الطلاب وتوجيه سؤال له يتم سحب بشكل عشوائي وهم يشاهدون الأعواد.

5- يطلب من الطالب أن يجد اسمه أن يجيب.

6- يعود المعلم مرة أخرى للشرح أو الدرس بعد أن يرجع العود إلى العلبة مرة أخرى والسبب حتى تدرك أنه من الممكن أنه يوجه له السؤال مرة أخرى.

مميزات إستراتيجية أعواد المثلجات


1- تشجع كل الطلاب على الاستماع الفعال.

2- تساعد على التركيز بحيث يتوقع كل طالب أن يوجه له سؤال في أي وقت أثناء الشرح.

3- خلق نوع من التفاعل والحماس أثناء الدرس.

4- تتناسب مع المرحلة الابتدائية والمتوسطة.

ثالثا : استراتيجية البطاقات المروحية :


هي إستراتيجية من استراتيجيات التعلم النشط والتي تستهدف تقييم مستوى فهم الطالب للدرس وذلك من خلال وضع مجموعة من الأسئلة في بطاقات يتم عرضها بشكل المروحة.

خطوات إستراتيجية البطاقة المروحية


1- يقوم المعلم بتصميم بطاقة أسئلة عن الدروس السابقة أو الدرس الحالي أو يكلف الطلاب بتصميمها مسبقاً.

2- يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة

3- ويقوم الطالب الأول يحمل البطاقات ويطلب من الطالب الثاني أن يقوم بسحب بطاقة.

4- ثم يقرأ الطالب الثاني بصوت مرتفع السؤال على الطالب الثالث، ثم يجيب الطالب الثالث على السؤال.

5- يقيم الطالب الرابع الإجابة، ويتم تكرر الخطوة بين الطلاب في بطاقة أخرى.

مميزات إستراتيجية البطاقات المروحية


1- تزيد من اندماج الطلاب بالعمل وتجعل التعليم متعة وبهجة بالنسبة لهم.

2- تساعد في تنمية العلاقات الاجتماعية بين الطلاب وبعضهم البعض وبين المعلم.

3- تساعد في إيجاد تفاعل إيجابي بين الطلاب.

4- تعزز التنافس الإيجابي بين التلاميذ.

5- تتيح للطلاب الاعتماد على تقيم أنفسهم وزملائهم.

6- السماح للمتعلمين بالإدارة الذاتية.

رابعا :استراتيجية الاستقرائية


تقوم هذه الطريقة على عرض الأمثلة ثم مناقشتها مع الطلاب ومحاولة معرفة  الاختلاف والشبه بينها حتى يتم التواصل إلى القاعدة العامة.

خطواتها


1- عرض مهارة التفكير الاستقرائي ضمن المادة التعليمية التي يقوم بتدريبها للطلبة.

2- تطبيق مهارة التفكير الاستقرائي من خلال واجب درسي محدد.

3- التأمل فيما تم التوصيل إليه من نتائج.

4- تطبيق المهارة على بيانات أو معلومات جديدة.

مزايا الإستراتيجية الاستقرائية:


1- أن القاعدة التي يصل إليها المتعلم بنفسه تساعد على تنمية قدرته على التفكير.

2- المواد المكتسبة من خلال الاستقراء في الفهم والحفظ من المواد الجاهزة.

3- يستطيع الطالب استرجاع أي قاعدة في حالة نسينها من خلال تذكير خطوات التعرف عليها.

4- تساعد تلك الطريقة على زيادة الثقة بالنفس واعتماد الطالب على نفسه في كل الأمور.

عيوب الاستراتيجية :


1- تبدأ من الصعب إلي السهل ومخالفة القانونين الخاص بالتعلم الذي تنادي بالتدرج من السهل إلى الصعب.

2- وتعد هذه الاستراتيجية غير ملائمة لتعليم طلاب

المرحلة الابتدائية

لقصور تفكير الطلاب.

3- سرعة نسيان القاعدة لأن الطلاب لم يبذلوا جهداً في تنفيذها.