أسهل طريقة تعليم جدول الضرب

بواسطةفوري

تمثيل جدول الضرب

يُمكن تسهيل عملية حفظ جدول الضرب وخاصة للأطفال من خلال التمثيل المادي لعمليات الضرب المُختلفة، ويُمكن استخدام أي شيء من الألعاب أو الكُتل الصغيرة على سبيل المثال في هذه العمليات، فمثلاً لتمثيل ضرب العدد 6 بالعدد 3 فإنه يُمكن كتابة المسألة على الورق أولاً، ثم تقسيم ست مجموعات من الأشياء، بحيث تحتوي كل مجموعة على 3 قطع فقط، ثم يتم تجميع هذه المجموعات مع بعضها البعض لإيجاد ناتج الضرب.[١]

التعرّف على بعض الأنماط

يُمكن تعليم جدول الضرب من خلال تعريف الشخص ببعض الأنماط التي تتكرر في عمليات الضرب، ومنها الأنماط التي تظهر في الحالات الآتية:[١]

  • الضرب برقم عشرة: يظهر نمط معين عند الضرب برقم عشرة وهو ظهور العدد صفر دوماً في نهاية حاصل الضرب.
  • الضرب برقم 11: يؤدي الضرب برقم 11 إلى ظهور نمط معيّن في حاصل الضرب، وهو الظهور المُزدوج للرقم الذي يتم ضربه في الرقم 11، فحاصل ضرب 8 في العدد 11 هو 88، وحاصل ضرب العدد 7 في العدد 11 هو 77.

التعرّف على بعض الأساسيات

لتسهيل حفظ جدول الضرب فإنه ينبغي التعرُف على بعض الحقائق الأساسية في جدول الضرب، ومنها الآتي:[٢]

  • حاصل ضرب أي عدد في العدد صفر يساوي دائماً صفراً، فمثلاً حاصل ضرب العدد 0 في العدد 8 يساوي صفراً.
  • حاصل ضرب أي عدد في العدد واحد يساوي دوماً نفس العدد، فحاصل ضرب العدد 7 في 1 يساوي 7، وحاصل ضرب العدد 1 في العدد 4 يساوي 4.
  • عند ضرب أي رقم في العدد 2 فإن الناتج يكون عدد من مضاعفات العدد 2، وتكون نتيجة المضاعفة بمقدار العدد الذي تم ضربه في 2، فحاصل ضرب 2 في العدد 4 يساوي العدد 8، وهو عبارة عن أربعة مُضاعفات للعدد 2 أي (2 2 2 2=8).

فهم خاصية التبادل

يُمكن توفير حفظ نصف جدول الضرب من خلال فهم مبدأ خاصية التبادل في عملية الضرب، فهذا الأمر يعمل على تقليل عدد الخلايا التي لا بد من حفظها من كل جدول، فناتج ضرب العدد 8 في العدد 5 يساوي نفس ناتج العدد 5 في العدد 8، وناتج ضرب العدد7 في العدد 4 هو نفس ناتج العدد 4 في العدد7.[٣]

المراجع

  1. ^ أ ب Amanda Morin (9-11-2018), “10 Magical Multiplication Tricks to Teach Kids to Multiply”، www.thoughtco.com, Retrieved 9-4-2019. Edited.
  2. ↑ “How to Learn Multiplication Facts”, www.wikihow.com, Retrieved 9-4-2019. Edited.
  3. ↑ Yeung Kim Wai Thomas ,Leung Hing Keung، New ideas in teaching the Multiplication Table , Page 133. Edited.