نبذة عن القيادة الإدارية

تعمل القيادة الإدارية على عملية تنظيم المهام وفي الاغلب ما تشتمل على تعبئة الأشخاص للعمل على تطوير منظمة كالطفولة المبكرة وحمايتها . القادة الإداريون المتميزون هم القادرون على بناء أنظمة تحافظ وتقوي الوظائف التشغيلية الرئيسية للايفاء باحتياجات الأطفال واسرهم . هناك امران مهمان في الأقل من النواحي القيادة الإدارية وهما: القيادة العملياتية والقيادة الإستراتيجية. يتم الايفاء بالقيادة التشغيلية عن طريق اعمال مثل تعيين الموظفين ومساعدتهم ، والإشراف على الميزانيات ، وتوفير مناخ عملي إيجابي داخل كل ادارات العمل. تشتمل القيادة الإستراتيجية على ضبط الاتجاه لمنظمة مثل الطفولة المبكرة مع التفكير المستقبل كأولوية . يحدد القادة الاستراتيجيون الهدف ، ويدعمون من معهم لمتابعة رؤيتهم المشتركة ، والتأكيد لتحقيق الأهداف والنواتج .

هذا التعريف يعتبر الأفضل لمجموعة من الأسباب. أولاً ، يحدد أن تنظيم عمل التدريس والتعليم ، وضع الموظفين لعمل نتائج الأطفال والبرامج ، بناء أنظمة لإدارة منظمة تتسم انها صحية وناضجة بصورة فعالة هي في الحقيقة من خلال الوظائف القيادية. في الجانب الرعوي والتعليمي المبكر ، تعد هذه المسؤوليات فالعادة وظائف إدارية وهي أقل قدراً من الوظائف القيادية . بدلاً من التفكير في هذا العمل الهام على كونه إدارة وبالتابعية أقل أهمية من القيادة.

ثانيًا ، يشمل التعريف أعلاه للقيادة الإدارية على افكار لأبعاد القيادة التشغيلية والاستراتيجية. فقد يتطرق الامر لكل من المناصرة وأين تتماشى مع إطار القيادة الشاملة . فالمعتقد عن المناصرة قسم من القيادة الإستراتيجية. وبها يقوم القادة بالمشاركة مع الإداريون الفعالون داخل المناصرة كونهم الموجهون باتجاه المستقبل ، ويرغبون في التأثير على الظروف الخارجية التي لها تأثير على برامجهم ، وليس الهدف لمجرد الرد عليها.

لا يمكن أن يصبح المعلمون المؤهلين بشكل كامل فعالين في عملهم في حالة إذا كان بيئة العمل ما في هذا دعم القادة ، وفرص الترقية المهني ، واتخاذ القرارات ، وعلاقات الزمالة ، واستراتيجيات المكافآت والتقدير ، ووضوح الوظيفة والمهام الوظيفية ، والابتكار المهني ، والعائد المادي . كما ان القيادة الإدارية مهمة لأنه بغيرها ، لا يمكن أن تستدام القيادة على اختلاف

أنواع القيادة الادارية

وسيتعرض الاشخاص المتلقين للخدمات المعاملة السيئة .

نظريات القيادة الإدارية

نظرية الرجل العظيم:

تقوم نظرية الرجل العظيم في القيادة على أن القادة المتفردين يكونوا مولدين وليس متطوررين . مفهوم معروف منذ القرن التاسع عشر ، فيقال ان هذه النظرية توضح أن القيادة تعتبر صفة متأصلة في الانسان . فالاغلب ما يملك هذا النوع من القادة الصفات الطبيعية من: الذكاء والشجاعة والثقة والحدس والسحر ، من بين صفات هامة أخرى.
نظرية السمات:

تقوم نظرية السمات للقيادة على أن هناك مجموعة من الصفات الطبيعية ترجع إلى ايجاد قادة متميزين . ومع هذا ، فإن وجود بعض الصفات ليس معناه بالضرورة أن الانسان يملك كل المهارات القيادية الشديدة فالقوة . قد يصبح البعض قادة كونهم مستمعين أو متصلين متفردين ، لكن هذا لا يعني ان كل مستمع أو متواصل هو قائدًا متميزاً .
النظرية السلوكية:

ترتكز النظرية السلوكية للقيادة على طريقة تشكيل بيئة الانسان ، وليس الصفات والمقدرة الطبيعية ، سواء للرجل او للمرأة إلى قائد. التكييف هو واحد من المفاهيم الرئيسية للنظرية السلوكية. ويقوم التكييف على أن الانسان سيصبح عرضة اكثر للتعامل أو القيادة بطريقة معينة كنتيجة للاحتياجات البيئية للسلوك.
نظرية المعاملات أو نظرية الإدارة:

تقوم نظرية المعاملات في القيادة ، والتي تعرف أيضًا باسم “نظرية الإدارة” ، القيادة هنا تعتبر نظام للمكافآت والعقوبات. وهي له رؤية أن القيادة الحقيقية تقوم على النتائج وتتصف بالتدرج الهرمي. يمنح القادة التعاملات الأولوية للنظام والهيكل على الابتكار .
النظرية التحويلية:

تقوم النظرية التحويلية للقيادة ، والتي تعرف أيضًا باسم “نظرية العلاقة” ، القيادة الحقيقية هي نتيجة للارتباط الإيجابي فيما بين القادة والاشخاص داخل الفريق. اما القادة التحويليون يشجعون الاعضاء على العمل عن طريق تحمسهم وتشجعهم . فهم مثل أعلى لفرقهم ، ويسيرون على المستوى نفسه الذي يريدوه من الآخرين.
النظرية الظرفية:

لا ترتبط النظرية الظرفية للقيادة بنوع محدد من القادة أو التعبير أن أي طريقة واحدة الاحسن . بدلاً من هذا ، تختلف نظرية الموقف بأن احسن نوع من القادة هو الفرد الذي يمكنه على التأقلم بأسلوبه لانشاء الموقف. قد يستدلون على موقف معين من خلال الأمر أو التدريب أو من خلال الإقناع أو بالمشاركة أو حتى التفويض أو كيف ما يعتقدون أنه لازم . يتم معرفة القادة للموقف عن طريق مرونتهم.[1]

الفرق بين النظرية او الاسلوب الاداري

اولاً النظرية:

تقوم نظرية القيادة صفات القادة الناجحين . يعمل علماء النفس على تحليل وتطوير النظرية القيادية ، ويسعى الباحثون لاكتشاف السمات المشتركة أو الطرق السلوكية للقادة المتفردين . تشتمل بعض نواحي القيادة التي يعتبرونها ما يأتي :

السمات الشخصية
الأجراءات اللازمة
البيئة الصحية
المواقف المختلفة
طرق إتخاذ القرارات
كيفية اتمام تلقي المدخلات
كيفية اتمام المحفاظ على العلاقات

ثانياً الاسلوب:

أسلوب القيادة هو الاسلوب الذي يتم فيه التعامل بها القائد مع كل أعضاء الفريق. يتم تطوير أساليب القيادية الرسمية نتيجة للدراسات عن نظرية القيادة ، ويشتمل كل أسلوب صفات متفردة . تشتمل أساليب القيادة الشائعة ما يأتي:

المدرب:

وهو من يفهم نقاط القوة والضعف ، ويدعم الاشخاص على تنفيذ الأهداف ويقدم العديد من الملاحظات.
البصيرة:

وتكون بالإدارة عن طريق الإلهام والثقة.
مقدم الخدمات:

يركز على مساهمة أعضاء الفريق للوصول للشعور بالرضا.
استبدادي:

يقوم بأخذ القرارات بمساعدة محدودة أو معدومة من الغير.
عدم التدخل:

يتم تفويض المهام ويوضع البسيط من الإشراف.
الديمقراطي:

يكون في الاعتبار آراء الغير قبل اتخاذ القرارات .
Pacesetter:

وهو ما يعمل على وضع معايير المرتفعة ويركز على العمل .
البيروقراطي:

يقوم على التدرج الهرمي صارم ويتوقع من أعضاء الفريق القيام بالإجراء.

ما أهمية القيادة الإدارية في المجتمع

وعن

أهمية القيادة الإدارية

يوجد العديد منا أنفسنا داخل موقع قيادي مع قلة من الإعداد أو الخبرة التي يمكنها انشاء برنامج او للحفاظ عليه. مثلاً كون الشخص مدرسًا ووجد نفسه تمت ترقيتيه إلى منصب مدير ، وعندما وصل إلى المنصب كان لديه الكثير ليعرفه، كيف يمكن أن تساعد كل خبرات ومعلوماتتلك السنوات الماضية من خلال أداة توفر الطريقة لتقديم ملاحظات دقيقة إلى الموظفين العاملين معي والتي كانت صاحبة صلة وواقعية ويمكن قياسها . وهذا كتذكرة بأهمية العلاقة التي تدعم عاطفيًا ، والاسس المنظمة ، والمحادثات التي سبق دراستها والتي تقوم على طاقم العمل .

إلى جانب ذلك ، كان بإمكان اي شخص في منصب جديد استعمال البيانات من الملاحظات لتحديد موقع وكفاءة فريق العمل الخاص بك هو الأقوى في اليوم والتخطيط لاشكال توظيفية الخاصة بك وتوفير أشكال الدعم الأخرى من خلال هذه المعلومات.

كما يمكن استخدام بيانات الفريق السابقة لمعرفة للممولين أن استخدام قوة الفريق يمكن في الحقيقة تغيير نتيجة الأطفال ، مع دعم المعلمين على الوصول لطرق لتعزيز التفاعل وايجاد على المتعة في التدريس مرة ثانية . هذا الاستثمار في رعاية عالية الكفاءة يمكن أن يفيد الجميع . وهذين النوعين من القيادة ، التشغيلي والاستراتيجي ، مناسبان حقًا معًا .[2]