مفهوم الخبرات التعليمية وانواعها

معنى الخبرات التعليمية

الخبرة التعليمية هي الخبرة من خلال التفاعل بين المتعلم والظروف الخارجية في البيئة التي يمكن للشخص التفاعل معها ، و

تعريف الخبرة



التعليمية يشير إلى أي دورة ، أو برنامج ، أو أي تجربة أخرى يتم فيها التعلم ، سواء حدث ذلك في المدارس ، الفصول الدراسية أو في المواقع خارج المدرسة ، البيئات الخارجية ، وتشمل هذه التفاعلات التعليمية بين الطلاب الذين يتعلمون والمعلمين والأساتذة أو التفاعلات الذي يتعلم فيها الطلاب من خلال الألعاب وتطبيقات البرامج التفاعلية.

وتتكون الخبرة من خلال تطبيق النظرية والمحتوى الأكاديمي على تجارب العالم الواقعي ، سواء داخل الفصل الدراسي أو داخل المجتمع أو داخل مكان العمل ، مما يؤدي إلى تقدم البرنامج أو تقدم نتائج التعلم القائم على المقرر الدراسي والتي تركز بشكل خاص على مهارات التوظيف.[1]

أنواع الخبرات التعليمية

توجد العديد من أنواع الخبرات التعليمية التي يمكن للطالب تلقيها ، وهي تشمل :

• 
  التدريب
  

يوفر التدريب الداخلي للطلاب فرصة لاكتساب بعض الخبرة العملية القيمة ، يمكن أن يكون التدريب مدفوع ، أو غير مدفوع ، وتقدم جميع كليات العملية التي تقدم خدماتها للطلاب الجامعيين فرص تدريب للطلاب ، وذلك يكون للتطوير الوظيفي للحصول على مزيد من المعلومات حول فرص التدريب للطلاب.

• 
  العمل الميداني
  

يسمح العمل الميداني للطلاب باستكشاف وتطبيق المحتوى الذي تم تعلمه في الفصل الدراسي في تجربة ميدانية محددة بعيدًا عن الفصل الدراسي ، وتربط خبرات العمل الميداني الخبرات التعليمية مع المجتمع الخارجي الذي يمكن أن يشمل من الأحياء والمدارس إلى مواقع الحفر الأنثروبولوجية وإعدادات المختبرات ، والكليات التي يوجد بها عمل ميداني هي كلية الخدمة الاجتماعية.

• 
  التدريب العملي
  

غالبًا ما يكون التدريب العملي جزء من دورة دراسية ويكون  الطالب في وضع خاضع للإشراف وفي كثير من الأحيان يكون مدفوع الأجر ، ومن خلاله يطور الطلاب الكفاءات ويطبقون النظرية والمحتوى الذي سبق دراسته ، مثل طلاب وسائط المكتبة المدرسية العاملين في مكتبة مدرسة ثانوية أو تخصصات التسويق التي تعمل في شركة أبحاث تسويقية ، و


الكليات التى يوجد بها تربية عملية مثل كلية الآداب والعلوم و كلية التربية والصحة والعلوم الإنسانية.

• 
  تعلم الخدمة
  

يتميز تعلم الخدمة بأنه مفيد للطالب والمجتمع على حد سواء ، وينمو تعلم الخدمة بسرعة ويعتبر جزءًا من التعليم التجريبي بحكم طبيعته للتعلم وأداء وظيفة داخل المجتمع والتفكير الجاد من قبل الطالب ، وينطوي تعلم الخدمة على معالجة بعض قضايا المجتمع المعقدة مثل التشرد والفقر ونقص التعليم الجيد والتلوث وما إلى ذلك.

• 
  المحاكاة والألعاب أو لعب الأدوار
  

عند استخدام المحاكاة والألعاب أو لعب الأدوار كجزء من الدورة التدريبية ، تهدف هذه عمليات إلى تقليد نظام أو كيان أو ظاهرة أو عملية ، ويحاولون التمثيل أو التنبؤ بجوانب سلوك المشكلة أو القضية قيد الدراسة ، ويمكن أن تسمح المحاكاة بإجراء التجارب داخل موقف وهمي لإظهار السلوكيات الحقيقية ونتائج الظروف المحتملة.

والكليات التي تستخدم المحاكاة والألعاب ، ولعب الأدوار مثل كلية الآداب والعلوم ، كلية إدارة الأعمال ، كلية الهندسة ، كلية التمريض ، و كلية الفنون الجميلة.

• 
  تعليم الطالب
  

يوفر تعليم الطلاب للمرشحين فرصة لتطبيق المعرفة والمهارات التي طوروها في برنامج الإعداد ، ويتضمن تعليم الطلاب عادةً تجربة في الموقع في مدرسة شريكة وفرصًا للتفكير الرسمي وغير الرسمي للمرشح في تجربة التدريس الخاصة بهم ، وا


لكليات التي يوجد بها تعليم للطلاب مثل كلية التربية ، الصحة والعلوم الإنسانية.

• 
  الدراسة في الخارج
  

تقدم الدراسة في الخارج للطلاب فرصة فريدة للتعلم في ثقافة أخرى ، ضمن أمان عائلة مضيفة ومؤسسة مضيفة تم اختيارها بعناية للسماح بنقل الائتمان إلى برنامج درجة الطالب.

• 
  البحوث الجامعية
  

تنتشر الأبحاث الجامعية بشكل متزايد في الجامعات في جميع التخصصات ، بدعم قوي من National Science Foundation ومجتمع البحث ، ويعيد العلماء تشكيل دوراتهم لربط المفاهيم والأسئلة الرئيسية بمشاركة الطلاب المبكرة والنشطة في البحث والبحث المنهجي ، ويكون الهدف من ذلك هو إشراك الطلاب في الأسئلة المتنازع عليها بنشاط ، والملاحظة التجريبية ، والتقنيات المتطورة ، والشعور بالإثارة الذي يأتي من العمل للإجابة على الأسئلة المهمة.

• 
  التطوع
  

يتيح العمل التطوعي للطلاب الخدمة في المجتمع بشكل أساسي لأنهم اختاروا القيام بذلك ، ويخدم العديد من خلال منظمة غير ربحية ، يشار إليها أحيانًا بالتطوع الرسمي ، ولكن عددًا كبيرًا أيضًا يخدم بشكل أقل رسمية ، إما بشكل فردي أو كجزء من مجموعة.[2]

مبادئ الخبرات التعليمية

• 
  من أجل تحقيق هدف معين ، يجب أن يتمتع الطالب بالخبرات التي تمنحه فرصة لممارسة نوع السلوك الذي ينطوي عليه الهدف.
  
• 
  يجب أن تكون تجربة التعلم يحصل فيها الطالب على الرضا من الاستمرار في نوع السلوك الذي تنطوي عليه الأهداف.
  
• 
  ردود الفعل المرغوبة في التجربة هي في نطاق احتمالية للطلاب المشاركين.
  
• 
  هناك العديد من التجارب الخاصة التي يمكن استخدامها لتحقيق نفس الأهداف التعليمية.
  
• 
  عادة ما تحقق تجربة التعلم نفسها عدة نتائج.
  

الشروط الواجب توافرها في الخبرات التربوية

تجارب التعلم المفيدة تساعد في تحقيق أنواع مختلفة من الأهداف:

تنمية مهارة التفكير

• سوف تستخدم خبرات التعلم لتطوير التفكير في العديد من المشكلات الحقيقية للطلاب من أجل تحفيز رد فعلهم.
• يتضمن التفكير الاستقرائي رسم تعميمات من عدة عناصر لبيانات محددة.
• يتضمن التفكير الاستنتاجي تطبيق واحد أو أكثر من التعميمات على مجالات محددة.
• يتضمن التفكير المنطقي ترتيب الافتراضات والمقدمات والاستنتاجات بطريقة لتطوير حجة منطقية.

الحصول على المعلومات

• 
  تطوير فهم أشياء معينة وتطوير المعرفة حول أشياء مختلفة.
  
• 
  نوع المعلومات المكتسبة يشمل المبادئ والقوانين والنظريات والتجارب والأدلة الداعمة للتعميمات مثل الأفكار والحقائق والمصطلحات.
  

تنمية المواقف الاجتماعية

• 
  تشمل الأهداف التي يمكن تصنيفها على أنها تنمية المواقف الاجتماعية تلك التي تم التأكيد عليها في الدراسات الاجتماعية والأدب والفنون والتربية البدنية والأنشطة اللامنهجية.
  
• 
  يتم تعريف المواقف على أنها ميل للرد حتى لو لم يحدث رد الفعل في الواقع.
  

هناك أربع وسائل تتطور بها المواقف بشكل عام عند الناس:

• 
  الاستيعاب من البيئة
  
• 
  التأثيرات العاطفية لأنواع معينة من التجارب
  
• 
  التجارب المؤلمة[3]
  

أهمية الخبرات التعليمية

• يجعل التعلم مرتبطًا بالطلاب ، ونتيجة لذلك يبني الطلاب على ما يعرفونه بالفعل ويتم تزويدهم بفرص لإجراء اتصالات بين المفاهيم الجديدة والمفاهيم الحالية.
• يزيد من فعالية التعلم ، حيث يشارك الطلاب في التفكير النقدي ، ويكتسبون مهارات حل المشكلات ويشاركون في صنع القرار.
• نظرية الروابط إلى الممارسة ، حيث يتمتع الطلاب بفرصة الانخراط في التجربة وممارسة ما تعلموه ، ومشاهدة تطبيق المفاهيم النظرية في الممارسة العملية ، ومعالجة هذا التطبيق وإصدار التعميمات.
• يزيد من مشاركة الطلاب ، من خلال تشجيع التعاون بين المتعلمين.
• يساعد في الاحتفاظ بالذاكرة ، من خلال بناء علاقات قوية بين المشاعر وعمليات التفكير.
• يتمتع الطلاب بالقدرة على التعلم بنجاح عندما ترتبط المعلومات بالقيم والمشاعر.
• يؤدي إلى تطوير مهارات التعلم مدى الحياة ، من خلال المساعدة في اكتساب المهارات الأساسية وتشجيع الطلاب على التفكير والتخطيط والتخطيط للخطوات التالية.[4]